敲重點！“太空班”課程即將上新。

(相關資料圖)

“天宮課堂”第三課將于10月12日下午開課！

本次太空授課活動將繼續采取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，并與地面課堂進行互動交流（授課內容介紹附后)，旨在傳播普及載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。

值得一提的是，河南省科技館成為此次天宮課堂的地面分課堂之一。

而這次擔任“太空教師”的是正在太空出差的航天三人組陳冬、劉洋、蔡旭哲，其中陳冬和劉洋都是咱河南人。

既然氣氛已經烘托到這兒了，不能不提一下咱“河南造”。

神舟十四號飛船搭載了諸多“河南造”，這其中就包括“神經系統”連接器、幫助飛船與空間站對接的“智慧眼”、火箭熱控系統“管家”、航天員出艙服面窗……

小編不禁豎起大拇指點贊：大河南，真中！

溫故而知新！

中國航天技術不斷取得突破，隨著中國空間站長期在軌運行，2021年，中國首個太空科普教育品牌“天宮課堂”系列化推出，由中國航天員擔任“太空教師”，采取天地協同互動方式開展。

2021年12月9日，“天宮課堂”第一課開講，2022年3月23日，“天宮課堂”第二課開講；在這兩次授課中，神舟十三號航天員乘組為廣大青少年帶來了精彩的太空科普課。現在，就讓我們一同回顧那些有趣生動的知識吧！

在軌工作生活場景展示

在“天宮課堂”中，神舟十三號航天員乘組向同學們生動介紹展示了空間站工作生活場景。王亞平展示了空間站睡眠區、太空跑臺、太空自行車、冰箱里的蘋果等。

太空行走

在“天宮課堂”中，有同學提問，在太空中能否跟在地面一樣正常行走。

葉光富嘗試行走并回答學生提問：看來是不行的。

太空轉身

轉身，這個在地面上難度系數為零的普通動作，在太空中能否自由實現？

在太空轉身環節中，航天員想要在不借助外力的情況下，采用“游泳”姿勢或使用吹氣的方法都無法實現轉身自由，而當他舉起手臂畫圈時，便可緩慢朝某一方向轉身，這一神奇的現象讓地面的學生們感到非常驚訝。

企鵝服展示

身處太空，如何減輕失重對身體的影響？

翟志剛向同學們展示了“企鵝服”的奧秘。航天員的這身衣服從外表上看沒有什么區別，但是內部結構卻有“玄機”。胸部拉帶有調節環，可以用來調節胸部彈力拉帶的松緊，使肌肉可以長時間保持一定的張力，可以有效預防失重帶來的肌肉萎縮。

浮力消失實驗

在地面上，乒乓球放入水里，會浮到水面上，那么在太空中做同樣的實驗乒乓球“浮不浮”？

在浮力消失實驗中，王亞平將乒乓球放入水中，用吸管將它推動到水面以下。通過地面對比實驗，很容易看出，乒乓球受到了水的浮力作用會浮出水面。而太空中的乒乓球仿佛睡著一樣，完全不會積極地露出水面。

太空“冰雪”實驗

太空“冰雪”實驗中，王亞平從裝有過飽和乙酸鈉溶液的袋子中擠出部分液體，形成一個液體球，再用沾了結晶核的塑料棒觸碰液體球，液體球迅速結晶，仿佛一顆晶瑩剔透的冰球。實驗中，溶液球是漂浮在空中的，是在懸浮條件下完成的結晶變化，產生的外形和結晶的結構不受重力影響，因此也得到了一個地面上無法制作出來的結晶球。

液橋演示實驗

液橋演示實驗中，王亞平拿起兩片透明的液橋板，葉光富在表面分別擠上兩顆水球，將水球靠在一起。待水球逐漸相融后，王亞平把液橋板拉開，在表面張力作用下，水將兩片液橋板連在了一起，就像架起一座小橋。

太空拋物實驗

在太空拋物實驗中，王亞平將冰墩墩用手指輕輕一推，冰墩墩沒有下墜，而是翻滾著慢慢飄向另一頭的葉光富。葉光富接住后，又將其推向王亞平。冰墩墩在兩人之間來回做著近似勻速直線運動。在空間站微重力的環境下，物體運動幾乎不受重力的影響。

水膜張力實驗

在水膜張力實驗中，王亞平制作了一個水膜，并通過水袋給水膜加水。水膜不但沒有破裂，反而慢慢地增厚。在太空失重環境下，水滴在表面張力的作用下呈現出均勻的球狀，即使讓水滴變大逐漸變成水球，水球仍舊不會破裂。當王亞平把美麗的紙花放置在水膜上時，花朵在太空中盛放開來。

泡騰片實驗

航天員所進行的泡騰片實驗，是一項非常趣味性的實驗。

王亞平向注入藍色顏料的水球中放入半片泡騰片，水球漸漸膨脹起來，泡騰片入水后快速產生大量氣泡，放入泡騰片的藍色水球神似我們的地球家園。

夢想的種子已經開花，中國航天員真誠邀請廣大青少年在地面同步嘗試開展相關實驗，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣。

所以，你準備好上課了么？

綜合自央視新聞、新華社、中國載人航天