河南新高考背景下，普通高中教育教學(xué)方式將發(fā)生哪些改變？

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“有序推進(jìn)選課走班要設(shè)計(jì)好三張表：課程表、走班表和考評(píng)表。”河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)吳振民表示，普通高中的教育工作者要提前謀劃、科學(xué)應(yīng)對(duì)，結(jié)合省情和校情對(duì)教育教學(xué)方式做出調(diào)整和改變。

改變重應(yīng)試、輕能力，重排名、輕素養(yǎng)，重分?jǐn)?shù)、輕德行的不良評(píng)價(jià)導(dǎo)向

相對(duì)于傳統(tǒng)“大文大理”的“套餐”式招生模式，新高考改革突出強(qiáng)調(diào)了“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”，除了3門統(tǒng)一高考科目外，另外3門選擇性考試科目給了學(xué)生較大的自由選擇空間。

在吳振民看來(lái)，高中教育工作者，首先要更新教育教學(xué)理念。從促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、卓越發(fā)展方面去理解新高考改革的價(jià)值取向，努力“讓教育適合學(xué)生”而非“挑選適合教育的學(xué)生。

同時(shí)，要破除“五唯”痼疾，改變重應(yīng)試、輕能力，重排名、輕素養(yǎng)，重分?jǐn)?shù)、輕德行的不良評(píng)價(jià)導(dǎo)向，立足全面發(fā)展育人目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)，構(gòu)建多元綜合評(píng)價(jià)體系。

選課走班將成為高中教育教學(xué)新常態(tài)，要設(shè)計(jì)好“三張表”

由于新高考為學(xué)生提供了除語(yǔ)數(shù)外之外的其他學(xué)科的選擇和組合權(quán)，因此學(xué)生可以根據(jù)未來(lái)報(bào)考專業(yè)的需要，進(jìn)行多種學(xué)科組合的選擇。

“這意味著學(xué)生選擇的學(xué)科領(lǐng)域方向已不限于傳統(tǒng)的文理方向，還可以做更加精細(xì)的’學(xué)科領(lǐng)域選擇’。”吳振民說，基于此，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生對(duì)各學(xué)科領(lǐng)域修讀科目的選擇做出適應(yīng)性安排，采取不同程度和方式的行政組織和教學(xué)組織管理，選課走班將成為高中教育教學(xué)新常態(tài)。

“要有序推進(jìn)選課走班要設(shè)計(jì)好三張表：

一是課程表。要對(duì)各學(xué)科修讀科目（必修課程、選擇性必修課程和選修課程）進(jìn)行三年一貫制的整體安排，并結(jié)合每個(gè)階段選課情況和師資結(jié)構(gòu)對(duì)各類課程進(jìn)行分段合理化配置。

二是走班表。借助信息化手段，制定選課走班規(guī)則，為學(xué)生科學(xué)編制選課走班表，確保每一位學(xué)生選課有指導(dǎo)、走班有方向、課堂有保障。

三是考評(píng)表。對(duì)學(xué)生選課走班效果的評(píng)估和反饋要通過班級(jí)管理者的考評(píng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。選課走班之后班級(jí)管理模式由“1”（一位班主任）變?yōu)?+N（一位行政班班主任+N個(gè)教學(xué)班導(dǎo)師）。”吳振民說。

高一“認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)體驗(yàn)”、高二“選課選考，科學(xué)規(guī)劃”、高三“專業(yè)對(duì)接，自主發(fā)展”

新高考改革的核心思想是“實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才和社會(huì)公平的有機(jī)統(tǒng)一，更好為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。”

因此，高中教育者要站在國(guó)家對(duì)人才需求的高度和學(xué)生興趣特長(zhǎng)的角度，通過對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的科學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人選擇與國(guó)家選擇之間的同頻共振，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的根本目標(biāo)。

為此，吳振民建議，成立學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，“一生一案”建立學(xué)生生涯發(fā)展檔案，對(duì)學(xué)生積極開展理想、學(xué)業(yè)、生活、交友、升學(xué)、心理等綜合指導(dǎo)。構(gòu)建生涯規(guī)劃教育課程體系，統(tǒng)籌三年，整體構(gòu)建高一“認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)體驗(yàn)”、高二“選課選考，科學(xué)規(guī)劃”、高三“專業(yè)對(duì)接，自主發(fā)展”的生涯規(guī)劃教育課程體系。

同時(shí)，針對(duì)性指導(dǎo)選課走班，要通過開設(shè)專題講座、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科選擇時(shí)要兼顧“喜歡的”“需要的”與“擅長(zhǎng)的”，將個(gè)人興趣、社會(huì)需要與個(gè)人特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)綜合考慮、理性選擇。