“‘新高考’改革倒逼高校對接新要求，提升招生選拔能力，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升人才培養(yǎng)能力和水平?！苯逃拷逃龑W(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、教育部基礎(chǔ)教育教指委考試命題專委會委員、中國教育學(xué)會教育學(xué)分會副理事長、河南工業(yè)大學(xué)黨委書記劉志軍就高校如何適應(yīng)變化與育人模式變革進(jìn)行解讀。

主動搭建平臺，促進(jìn)高校與中學(xué)銜接

“新高考”改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容是將高中學(xué)業(yè)水平考試納入普通高校招生選拔體系，選擇性考試成績是普通高校招生錄取的重要依據(jù)。

(資料圖片僅供參考)

“學(xué)生高中選科和未來報(bào)考專業(yè)緊密相連，這就對高校更早介入到高中階段教育提出了新要求。”劉志軍表示，高校需要科學(xué)規(guī)劃選科方案，及早公布選考科目，積極引導(dǎo)合理選科。

其中，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展的定位提前精準(zhǔn)制定并公布報(bào)考相關(guān)專業(yè)的選考科目，積極落實(shí)選考科目引導(dǎo)機(jī)制，將其作為高校招生工作由“被動收檔”到“前置引導(dǎo)”的主動作為。同時(shí)，加大高校與中學(xué)招生、培養(yǎng)環(huán)節(jié)的銜接，主動搭建平臺，促進(jìn)高校與中學(xué)的銜接。定期組織大學(xué)教師或畢業(yè)于本校的大學(xué)生舉辦相關(guān)專業(yè)介紹的講座。

“可以設(shè)立校園開放日，組織高中生到高校深度參與學(xué)術(shù)體驗(yàn)和專業(yè)感知活動，直觀了解高校專業(yè)設(shè)置，提高專業(yè)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣愛好和未來規(guī)劃，做出合適的科目選擇，減少功利性和盲目性?！眲⒅拒娬f。

通過專業(yè)“健身計(jì)劃”實(shí)現(xiàn)專業(yè)的動態(tài)調(diào)整，突出優(yōu)勢專業(yè)的競爭力

“新高考”改革也推動著高校加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

“學(xué)校要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)?！眲⒅拒娊榻B，新高考推動高校重新審視學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，要堅(jiān)持“撤、增、鍛、塑”并舉調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升高校在招生錄取中的競爭力。完善本科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)測評估評價(jià)機(jī)制，通過專業(yè)“健身計(jì)劃”實(shí)現(xiàn)專業(yè)的動態(tài)調(diào)整，突出優(yōu)勢專業(yè)的競爭力。

此外，各高校要結(jié)合自身優(yōu)勢和發(fā)展定位，聚焦服務(wù)面向，積極推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，建設(shè)一批國家級和省級一流專業(yè)，提高學(xué)校相關(guān)專業(yè)的辨識度；在原有專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)新興的、跨學(xué)科多領(lǐng)域交融的、富有區(qū)域特色的專業(yè)方向，促進(jìn)招生與專業(yè)建設(shè)間的良性循環(huán)，增強(qiáng)專業(yè)的吸引力。

建立健全學(xué)分制，積極探索分層教學(xué)、小班教學(xué)等教學(xué)策略

“高校要順應(yīng)新高考改革帶來的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和育人生態(tài)的變化，主動推動人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，徹底變革相應(yīng)的教學(xué)及管理制度以適應(yīng)和保障新的人才培養(yǎng)模式。”劉志軍說。

他建議，高校要完善專業(yè)分流、轉(zhuǎn)專業(yè)等制度保障，積極探索實(shí)施大類招生培養(yǎng)，給學(xué)生更多選擇權(quán)。同時(shí)，優(yōu)化課程體系，根據(jù)新高考生源的特征優(yōu)化培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、知識傳播規(guī)律合理設(shè)置課程模塊和教學(xué)梯度，合理安排教學(xué)進(jìn)度，便于學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。“還可以增加通識課程的比例，擴(kuò)大選修課范圍，增設(shè)相關(guān)選修課、銜接課、先修課等，夯實(shí)學(xué)生學(xué)科專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識。”劉志軍說。

在“因材施教”方面，劉志軍認(rèn)為高校應(yīng)建立健全學(xué)分制，建立完備的選課機(jī)制，給學(xué)生彌補(bǔ)知識結(jié)構(gòu)短板提供充電條件。同時(shí)，積極探索分層教學(xué)、小班教學(xué)等教學(xué)策略，在學(xué)生培養(yǎng)方面力爭實(shí)現(xiàn)因材施教。