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近日，中國科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公，在直播間宣講西湖大學(xué)首次本科創(chuàng)新班招生的相關(guān)事宜。結(jié)果網(wǎng)友們發(fā)現(xiàn)西湖大學(xué)招生的五個(gè)專業(yè)，有三個(gè)都屬于“生化環(huán)材”類的“天坑專業(yè)”。一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上議論紛紛。

施一公認(rèn)為，沒有天坑專業(yè)，專業(yè)選擇應(yīng)從興趣與理想出發(fā)；不少學(xué)生認(rèn)為，十幾年的寒窗苦讀，父母的含辛茹苦，“好就業(yè)、高收入”是對(duì)家庭的最直接的回饋。高昂的生活成本之下，討論浪漫主義，多少都有點(diǎn)荒誕。

根據(jù)西湖大學(xué)“為實(shí)現(xiàn)重大科學(xué)理論突破及核心技術(shù)攻關(guān)”培養(yǎng)人才的定位來看，這本就是一所充滿理想主義的大學(xué)。與一個(gè)理想主義的大學(xué)校長(zhǎng)討論功利主義判斷下的“天坑專業(yè)”，當(dāng)然只會(huì)是一場(chǎng)“雞同鴨講”。

西湖大學(xué)，有著“高起點(diǎn)、小而精、研究型”的辦學(xué)特點(diǎn)，它真正面向的，本就不是普通的高考學(xué)子。愿意報(bào)考西湖大學(xué)的學(xué)子，多半也有了在“天坑專業(yè)”上下苦功夫的思想準(zhǔn)備。所以，我們與其去討論西湖大學(xué)為什么招收“天坑專業(yè)”，還不如討論，我們?yōu)槭裁磳?duì)“天坑專業(yè)”如此敏感。

什么樣的東西會(huì)被稱為“天坑”？應(yīng)該是，一旦跳進(jìn)去就很難脫身的地方。

例如，某人喜歡研究“硅膠娃娃”，選擇了材料學(xué)，結(jié)果學(xué)材料一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)自己并不是那塊材料。那他是繼續(xù)在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域渾渾噩噩好，還是及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，揮灑熱情好呢？

畏懼“天坑”，是因?yàn)椤翱犹唷薄€(gè)別大學(xué)專業(yè)設(shè)置脫離了辦學(xué)初心。比如：為了“出成績(jī)、出成果”而選擇盲目設(shè)置更易出論文的化學(xué)類專業(yè)。為了打造“綜合性”開設(shè)了很多與實(shí)際需求脫節(jié)的冷門專業(yè)、“雞肋專業(yè)”……

畏懼“天坑”，是因?yàn)椤翱犹睢薄Ｔ趥€(gè)別高校，如果想轉(zhuǎn)專業(yè)，需要在成績(jī)甚至社交等諸多方面付出努力。特別是一些熱門專業(yè)的轉(zhuǎn)專業(yè)名額，往往會(huì)出現(xiàn)一千人競(jìng)爭(zhēng)十個(gè)名額的場(chǎng)景，且很多“只有一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)”，“入坑”的試錯(cuò)成本太大，“出坑”的困難性也太高。

其實(shí)放眼全球的不少名校，都在遵循“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的本科人才培養(yǎng)模式。如美國耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等名校，大都設(shè)置文理學(xué)院負(fù)責(zé)本科生的通識(shí)教育和人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生以開放的心態(tài)對(duì)待專業(yè)，允許學(xué)生多次進(jìn)行專業(yè)分流，甚至可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化專業(yè)。這即有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性、綜合性人才，也有助于兼顧學(xué)生的個(gè)人興趣與職業(yè)規(guī)劃。

目前，我國不少高校也開始嘗試“通識(shí)教育”，推行“大類招生”。從學(xué)生角度，“大類招生”可以看做是幫助“避坑”的一項(xiàng)重要措施。但是由于目前高校的“大類招生”目前仍處于探索階段，個(gè)別學(xué)校甚至夾帶私貨，讓“冷熱門專業(yè)”故意捆綁。并且我們的高中教育中也缺乏職業(yè)規(guī)劃教育，很多學(xué)生在選擇專業(yè)的過程中，往往不會(huì)選、不敢選、或者完全是由長(zhǎng)輩決定。這也導(dǎo)致“大類招生”已經(jīng)推行，但是不少“天坑”依然難以逾越。

改變這種現(xiàn)象，需要為“大類招生”尋找體系支持。觀念的改變、制度的革新、人才的培養(yǎng)、時(shí)間的積累……這需要一個(gè)過程。另一方面，學(xué)生本身也要重新認(rèn)知“天坑專業(yè)”。“冷熱專業(yè)”有其階段性特征，市場(chǎng)千變?nèi)f化，很多入學(xué)時(shí)的“熱門”，可能就業(yè)時(shí)就“冷門”了。所以不必太過糾結(jié)于“冷熱”。無論什么“專業(yè)”，都不過是一個(gè)人選擇的一方天地罷了。無所謂是不是“天坑”，只不過有的人沉湎于途中風(fēng)景，有的人更愿意“仰望星空”。

生化環(huán)材大多涉及基礎(chǔ)科學(xué)，小到一則通訊、大到載人航天，很多重大的科技突破，都與這些基礎(chǔ)學(xué)科的支撐直接相關(guān)。正是這些“天坑專業(yè)”讓科技取得長(zhǎng)足進(jìn)步，讓人類不斷向前發(fā)展。我們的社會(huì)也正在給予這些基礎(chǔ)學(xué)科、“天坑專業(yè)”里的人才，更多的尊重與更有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬。

人才缺口不僅在數(shù)量，更在層次。當(dāng)你有足夠的專業(yè)力，財(cái)富自然就會(huì)展現(xiàn)它的附著力。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育重要措施