他們仍是孩子，平均不到15歲，臉上稚氣未脫；他們是天之驕子，初三就已“預定”碩士帽；他們是“學霸”，考場上傲視群雄；他們是“思考者”，更期待有質量的“內卷”。

近日，鄭州中學四位初三少年“出圈”，成功實現一考免三考，被西安交大本碩連讀少年班錄取，未來，他們用8年時間就能獲得碩士學位。

四少年實現學業生涯中的“跳級”

當其他九年級同學還在備考中招的“苦海”中沉淪，鄭州中學的梁家興、張程之、胡宸瑜、王澤風等四名同學卻已經完成了人生的“三級跳”。平均年齡不到15歲的他們已經拿到了西安交大少年班的“入場券”。

這一次的“跳級”，讓他們一步跨越了中考、高考、研究生考試，一考免三考，直接“預定”了碩士帽。

那么，他們是如何搭上直通大學的“直達列車”？

據了解，西安交大少年班選拔由筆試、體能測試、綜合素質測試、面試四個模塊構成。

筆試分為數學、文綜、英語和理綜，重點考察學生的學業水平和創新潛能；綜合素質測試重點考查考生的心理素質和智力潛能；體能測試重點考察考生的身體素質；綜合面試重點考察學生的人文素養、科學素養、創新思維和心理素養。

今年，全國有2000名左右的學生報名西交大少年班，這些報名的學生均由各地初中精挑細選推薦出來的優秀少年學子，而最終經過四個模塊考試后，全國范圍內錄取200名左右的學生。

有關資料顯示，目前，鄭州中學教育集團共有8名學生收到西安交大少年班“入場券”，鄭州中學、鄭中國際學校各4人。截至目前，鄭州中學已先后向西安交通大學本碩連讀少年班輸送72名優秀學子，學校分別于2018年和2019年被授予“西安交通大學卓越生源基地”、“西安交通大學少年班優秀生源基地”。

各具特色 每人都有“過人之處”

按照計劃，西安交大“少年班”人才培養按照“預科—本科—碩士”模式進行貫通培養，入選“少年班”學生可實現“一考免三考”——免中考、免高考、免研究生入學考試，8年獲得碩士學位。

被西安交大少年班錄取，這4名學生有什么過人之處？

（張程之）

張程之從小就對科學有著極旺盛的好奇心，他曾將回形針串成長鏈，只為探究鎖鏈的傳力特點；當他看到天宮空間站上天時，新聞中的一個數據引起了他的注意：軌道高度380多千米，他認為確定的軌道高度對應確定的速度，因此空間站的速度他是可以計算的，最初的嘗試失敗后，他向老師借閱了高中課本，自主擴展了些圓周運動的知識，最終計算出了與實際相差無幾的結果。

（胡宸瑜）

胡宸瑜則擁有著豐富的想象力，“芝諾的烏龜”，“麥克斯韋妖”，“薛定諤的貓”，“拉普拉斯獸”，這些物理學“四大神獸”對她來說不在話下，每個都能侃侃而談。“我自己都不能保證我下一秒會想到什么”。這也是她常掛在嘴邊的話。

（王澤風）

王澤風激情、正直、充滿正能量，身上充滿著“俠氣”，他喜歡挑戰自己，挑戰未解出的數理化難題，挑戰運動極限的突破。

（梁家興）

梁家興則少年老成，在學習生活中認真嚴謹、主動思考，惜時如金是他的原則，他喜歡閱讀科普讀物，喜歡鉆研愛思考，在別的同學看來很麻煩的題目，他卻很喜歡鉆研并從中感受到快樂。

重新定義“內卷” 他們說自己不是“學霸”

平均年齡不到15歲的他們，被西安交大少年班錄取，在不少人看來，這是真學霸。但對于“學霸”這個稱呼，他們不僅否認，更是對學霸這個詞有著不一樣的“定義”。

在王澤風看來，學霸不僅要是通才，而且，學會學習不行，還要有為祖國奉獻的熱情。

梁家興則認為，學霸并不是一時的學習好，而是要一直優秀。對他個人而言，他很喜歡做計劃，但是有些計劃不可持續，所以，嚴格來說，他并不是一個學霸。

同樣，張程之也有自己對學霸的理解，在他看來，學霸不是傳統刷題刷出來的，而是要有極強的邏輯思維，并能啟發他人。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

然而，當很多優秀的學生在一起，“內卷”必不可少。然而，在這四位學生眼中，他們對內卷也有不一樣的理解。

張程之說，他理解的傳統的內卷就是毫無意義的浪費時間與精力。在他們平時的學習中，小組間互相討論，比著看誰更優秀，這樣的內卷是有益的。

“我做一張卷子，他比著要做兩張卷子，我扣3分，他扣了30分，這是內卷。”梁家興說，其實，很多人在一起，課間一起講題，大家一起探討，為了某個問題爭得面紅耳赤，他喜歡這樣的“內卷”。

優秀的他們不是“拔”出來的

曾有人說，拔尖創新人才不是“拔”出來的，而是在適宜的土壤中長出來的。

在鄭州中學九年級年級主任張孟超看來，教育不是“同化”和“量產”，學校也不是“工廠”，學生更不是統一加工的“產品”，個性化的教育也是順應教育發展的必然結果。

據了解，鄭州中學在開足開齊國家課程的同時，開設了供學生自主選擇的54門校本課程和數十個社團活動，為學生的多元智能發展提供“土壤”和“營養”。

胡宸瑜就提到，學校精心開設的編程校本課和物聯網課程是她的最愛，不僅拓寬了她的眼界，還發展了她對新事物的學習力和創造力。“手機相機美顏對社會審美進步是好事還是壞事？”“國家出臺政策延長女性生育假，是否會使女性的工作市場環境惡化？”“不在其位不謀其政，你認同嗎？為什么？”面對面試環節中這些“奇怪”的問題，自然難不倒她。

此外，無論是胡宸瑜、張程之，還是王澤風、梁家興，在提到自己為什么能被西安交大少年班錄取時，都提到了學校的“璀璨星空計劃”。

在這里，每個學生都有屬于自己的空星圖，每幅星空圖由一顆主星和五顆小星構成，其中五顆小星分別代表著德、智、體、美、勞五個方面。學生在學習生活過程中，依據能量卡上的觀測點，自主申請能量，逐一進階，點亮星空。在編織自己星空的同時，學生們也就更好地認識自我、規劃自我與發展自我，激發學生成長內驅力。

另外，在綜合素質評價的評價形式上，學校也采取開放多元的方式，學生可以根據自己的優勢和特長選擇適合自己的方式。比如：測試、專題討論、設計、圖片演示、資料分析、社會實踐活動等。

西安交大少年班偏愛這些“才”

每年西安交大少年班放榜，有關少年班的爭議就會在網上掀起一陣波瀾。

在鄭州中學九年級年級主任張孟超看來，西安交大少年班不宣揚偏才、怪才，招收的學生主要是“數理見長、全面發展”。

據了解，西安交大少年班招收的學生有三個特點：一是有堅定的意志品質，二是有獨特的思維方式、質疑能力、探究合作精神等，并能在探究中思考、發現問題，三是學生有良好的學習品質，即可以自我管理、自我反思、自我規劃及調控。