明明很努力,考試成績還是不理想?明明是擅長的科目,分?jǐn)?shù)卻很差?考試結(jié)果低于預(yù)期,是很多學(xué)生面臨的難題。
(相關(guān)資料圖)
一天,來自湖北武漢12355青少年服務(wù)臺(以下簡稱“武漢12355”)的心理咨詢師賈洪武接到一位母親的來電。電話中,她心情急切。她說,孩子小時候?qū)W習(xí)很好,但上了初中后,成績就不再突出。語文是孩子最擅長的科目,但考砸一次,孩子就非常崩潰,感覺自己什么都不行,拒絕上學(xué)。這位母親非常擔(dān)心,想要尋求心理咨詢師的幫助。
賈洪武首先對來電者的情緒進行安撫,讓她放松。賈洪武隨后表示,考試分?jǐn)?shù)的波動是不可避免的。家長可以告訴孩子,如果堅持學(xué)習(xí),你的水平一定是逐漸提高的,不過,由于出題人的意圖和答題時的壓力等因素,分?jǐn)?shù)存在偶然性。這能幫助孩子認(rèn)識到,分?jǐn)?shù)和個人水平并非簡單的線性對應(yīng)關(guān)系。“一次沒考好,不代表你水平不行,也不代表你的科目優(yōu)勢不存在了。你的優(yōu)勢依然存在,只是在這次考試中沒有體現(xiàn)出來。”
與此同時,賈洪武分析,評價主體單一,將自我認(rèn)同的獲取集中在課堂這一個地方,也是該學(xué)生過于重視考試成績的重要原因。他建議,學(xué)生可以去找?guī)讉€志同道合的朋友,一起研究感興趣的學(xué)科。將評價主體分散,在分享中找到樂趣,在互動中收獲認(rèn)同。
經(jīng)過咨詢,父母和孩子的觀念得到了轉(zhuǎn)變。漸漸地,孩子的視野打開了,情緒也得到緩解。
賈洪武表示,和這名學(xué)生一樣,為成績所困的人不在少數(shù)。他經(jīng)常收到相關(guān)咨詢來電,開學(xué)考試前后、中高考前,通常是此類問題咨詢的高峰期。
然而,考試分?jǐn)?shù)并非自我評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。賈洪武說,一個人的自我評價體系受到重要關(guān)系人、社會文化、個人價值觀以及個人目標(biāo)和成就等多方面因素的影響。很多人過于看重成績,可能是因為有的學(xué)生勝負(fù)欲很強,將成績和自尊相關(guān)聯(lián);也有可能與父母和老師的不當(dāng)期望有關(guān),“有些家長和老師給孩子定目標(biāo)時,沒有考慮孩子自身的特點。目標(biāo)過高,孩子難以完成,可能使其壓力過大”。與此同時,賈洪武認(rèn)為,當(dāng)前社會中激烈的競爭也是促使“成績?yōu)橹亍庇^點產(chǎn)生的重要原因。
那么,怎樣才能客觀、多元地進行自我評價呢?賈洪武從3個方面給出建議:
第一,要有穩(wěn)定的價值觀。多看、多溝通、多思考,建立自己的是非觀。
第二,做一個有使命感的人。人生需要意義,遇到困難時,這個意義支撐你去奮斗,不妥協(xié),不放棄。
第三,個人的物質(zhì)目標(biāo)、精神目標(biāo)和社會目標(biāo)之間要達(dá)到平衡。這里的社會目標(biāo)指的是社會角色,將本職工作做好,將角色扮演好。“朋友、學(xué)生、父母、子女……每個角色都有評價標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下,考試成績不是唯一的指標(biāo)。”賈洪武表示,當(dāng)一個人幾方面目標(biāo)相平衡時,他會過得很豐富,能夠抵御各種困難。
一通短短的電話,撥開的是眾多青少年心中的迷霧,解開的是無數(shù)家庭的心結(jié)。而在武漢12355,除了熱線電話,致力于青少年心理健康、助力中高考減壓等活動還有很多。
據(jù)武漢12355介紹,當(dāng)?shù)亍?2355關(guān)注成長”系列活動已經(jīng)持續(xù)開展18年。每年3月啟動校園行活動,由武漢12355派心理咨詢師進校園,針對中高考減壓等問題進行專題講座。開設(shè)“武漢12355”公眾號,利用新媒體平臺,進行心理健康相關(guān)知識的科普。此外,武漢12355還和多家媒體合作,推出相關(guān)講座,進行知識宣傳。
近年,受新冠肺炎疫情影響,網(wǎng)課成為日常教學(xué)方式之一。不同于傳統(tǒng)的面對面教學(xué),遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對青少年心理健康提出全新挑戰(zhàn)。武漢12355積極整合社會資源,發(fā)動組織專家志愿者開展疫情防控心理援助工作。疫情期間,通過增開24小時心理援助熱線,解決個案需求,開通心理廣播、網(wǎng)絡(luò)直播等助力青少年緩解學(xué)習(xí)壓力。此外,聚焦“疫后綜合征”的化解,在常態(tài)化開展青少年熱線咨詢和個案疏導(dǎo)的同時,針對青少年學(xué)習(xí)減壓開展精準(zhǔn)服務(wù)。
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