圖為中國(guó)美術(shù)學(xué)院的志愿者在給孩子們上課。

(資料圖片僅供參考)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院供圖

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親手做一件兼具流行元素與傳統(tǒng)非遺紋樣的“侗寨校服”、走出大山參加夏令營(yíng)開闊眼界、通過“云課堂”與各地小朋友一同學(xué)畫畫……中國(guó)美術(shù)學(xué)院師生的到來，讓貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣岜扒小學(xué)的美術(shù)課變得更加豐富多彩。拿起畫筆，孩子們的想象力和創(chuàng)造力盡情馳騁，藝術(shù)的種子在心中生根發(fā)芽。

當(dāng)了一輩子老師的潘友祥，臨近退休，竟又當(dāng)起了“學(xué)生”。

在貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣岜扒小學(xué)，由于僅有2名教師，潘友祥一度成了“萬(wàn)金油”：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂……學(xué)生們的課程幾乎由他一肩挑。但在美術(shù)課面前，潘友祥犯了難：“天天重復(fù)相似的內(nèi)容，孩子們逐漸失去興趣，課堂效果越來越差。”

潘友祥沒學(xué)過美術(shù)，更不知道怎么教美術(shù)。機(jī)緣巧合，中國(guó)美術(shù)學(xué)院“鄉(xiāng)村藝課”項(xiàng)目走進(jìn)岜扒小學(xué)，開啟以學(xué)院師生、優(yōu)秀畢業(yè)生為主體的美育志愿者接續(xù)幫扶行動(dòng)。以美育人，以文化人。因?yàn)樗麄儯囆g(shù)的種子在山里娃的心中扎根，藝術(shù)的力量開始被鄉(xiāng)村教師重視，美育不再遙不可及。

鄉(xiāng)村藝課，激發(fā)藝術(shù)興趣

一張白紙、一支畫筆，講臺(tái)上，老師一筆一筆教，講臺(tái)下，學(xué)生們一步一步學(xué)。線條落在白紙上，長(zhǎng)的、短的，粗的、細(xì)的，筆直的、彎曲的……待到最后一根線條緩緩延伸，一個(gè)完整的動(dòng)物圖案躍然紙上。二年級(jí)學(xué)生賈勝宇恍然大悟：“第一次畫這么復(fù)雜的圖案，沒畫完時(shí)猜不出來是什么，很新鮮。”

這堂美術(shù)課由中國(guó)美術(shù)學(xué)院的3名老師共同完成。旁聽的潘友祥頗為感慨：“還得是專業(yè)的人做專業(yè)的事，美術(shù)教學(xué)既不能太復(fù)雜，又不能過于簡(jiǎn)單，要讓孩子們感興趣，要下的功夫真不少。”

2013年，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)落戶岜扒小學(xué)，“鄉(xiāng)村藝課”美育志愿服務(wù)項(xiàng)目得以來到孩子們身邊。

“岜扒村坐落在群山之中，是典型的侗族村寨，不僅有美麗的自然風(fēng)光，還有多彩的民族文化。”中國(guó)美術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任許魯挺介紹，2013年至今，學(xué)院幾乎年年選派十幾人的團(tuán)隊(duì)到當(dāng)?shù)亻_展美育實(shí)踐。

志愿服務(wù)期間，志愿者們?yōu)楹⒆觽儙鹘y(tǒng)書畫、創(chuàng)意版畫、沙畫等豐富的教育資源。但最具特色的，還是結(jié)合地域文化開發(fā)的課程內(nèi)容。

在潘友祥眼里，孩子們最開心的是做“校服”。這不是普通的校服。中國(guó)美術(shù)學(xué)院的志愿者們?yōu)槊總€(gè)孩子準(zhǔn)備一件白色T恤，教他們用侗繡技法設(shè)計(jì)紋樣，再調(diào)配好紅、黃、藍(lán)、綠等顏色池，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以蠟染的方式自由染色，接著洗凈曬干，形成一件件兼具流行元素與傳統(tǒng)非遺紋樣的“侗寨校服”。

“孩子們收獲快樂和自信，我們這些鄉(xiāng)村教師也重新認(rèn)識(shí)了美育的力量。”潘友祥對(duì)志愿者們豎起大拇指。

走出大山，開闊學(xué)生眼界

岜扒小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，過去，孩子們鮮有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。

“從2013年開始，我們每年組織十幾個(gè)孩子到浙江杭州參加夏令營(yíng)，讓他們體驗(yàn)不同的生活，所有費(fèi)用均由學(xué)院承擔(dān)。”許魯挺說。

時(shí)至今日，潘友祥仍記得第一次帶隊(duì)外出的經(jīng)歷。那是一段顛簸又漫長(zhǎng)的旅程。從學(xué)校出發(fā)，坐客車到縣城，再換乘火車，將近1500公里的路程，他們走了三天兩夜。山川平原、江河溪流、高樓大廈……看著與家鄉(xiāng)不同的景色，孩子們興奮又好奇，一路歡聲笑語(yǔ)。

順利抵達(dá)目的地，孩子們換上五顏六色的民族服裝，前往電視臺(tái)參與侗族大歌演出。這是他們第一次面對(duì)鏡頭。從開始的緊張，到漸入佳境后的流暢歡快，潘友祥看在眼里，樂在心里。

這些年來，岜扒小學(xué)先后有60多名孩子走出大山，開闊眼界。這段經(jīng)歷，也成為很多孩子立志走出大山的動(dòng)力。

依托美育志愿服務(wù)項(xiàng)目，在幫助岜扒小學(xué)彌補(bǔ)美育短板的同時(shí)，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的志愿者們還堅(jiān)持家訪，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的孩子進(jìn)行一對(duì)一幫扶，有的一直資助到高中畢業(yè)。

“我們希望通過美育，培養(yǎng)孩子探索美、創(chuàng)造美的能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。”許魯挺表示，學(xué)院還為岜扒小學(xué)捐贈(zèng)辦公設(shè)備、學(xué)習(xí)用品，建設(shè)圖書室，“只要學(xué)校辦下去，我們就幫扶下去。”

資源上云，輻射更廣范圍

“謝謝你們給我們講課，真想多上幾節(jié)。”

“毛筆、毛氈和墨水，還是第一次用，謝謝老師教我！”

一次線上美術(shù)課，岜扒小學(xué)的孩子們用文字記錄下自己的感受。

2018年，在從江縣教育局支持下，岜扒小學(xué)有了兩間多媒體教室。2019年，中國(guó)美術(shù)學(xué)院推出線上線下相結(jié)合的“雙師”美育課程，岜扒小學(xué)的多媒體教室派上了大用場(chǎng)。

“之前沒上過線上課程，不知道咋調(diào)試設(shè)備，只能給中國(guó)美術(shù)學(xué)院的老師打電話，讓他們遠(yuǎn)程指導(dǎo)。”潘友祥沒有想到，通過一根網(wǎng)線，哪怕相隔千山萬(wàn)水，山里娃也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

借助線上直播課程，二年級(jí)的潘家勝不僅學(xué)會(huì)畫畫，還學(xué)會(huì)了做手工，“跟外地小朋友一起上課，很有趣，能學(xué)到不少知識(shí)。”

“如何平衡城鄉(xiāng)美育資源差異，完善資源供給，打通鄉(xiāng)村美育幫扶的‘最后一公里’？通過‘雙師’美育課程，專業(yè)教師在線教學(xué)，優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)共享，讓孩子們?cè)谠贫伺c美相遇。”許魯挺說。

不僅在貴州，中國(guó)美術(shù)學(xué)院充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為20多個(gè)省份的上百所鄉(xiāng)村學(xué)校開展美育課程，打破美育的地域限制。

“在新疆，我們會(huì)在寒暑假選派志愿者，為有考學(xué)需求的孩子提供定向幫扶；在青海，不少學(xué)校將直播課程排進(jìn)課表，或者以課后服務(wù)的方式定期開展美育；在四川，學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)研發(fā)手工、服飾等類別的特色課程。”許魯挺介紹，今年4月，中國(guó)美術(shù)學(xué)院成立社會(huì)美育學(xué)院，主動(dòng)對(duì)接、服務(wù)社會(huì)美育工作，“我們以此為契機(jī)，推出線上為主的社會(huì)美育師資培訓(xùn)，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村美育師資欠缺和專業(yè)度不夠的短板。”

用創(chuàng)意激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣，用色彩打開孩子們的內(nèi)心世界。許魯挺說，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、享受美，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的社會(huì)美育課會(huì)一直堅(jiān)持下去。