近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。這意味著，今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等。

為流浪動物救助站提供服務(wù)性勞動列入中小學(xué)義務(wù)教育課程，來源：《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》

澎湃新聞注意到，教育部第一次將動物救助明確列入中小學(xué)服務(wù)性勞動范圍。明確提到“為公共圖書館、科技館、紀(jì)念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等公共空間與社會機(jī)構(gòu)提供服務(wù)性勞動，以自己的實際勞動參與社會公共空間建設(shè)”。

北京愛它動物保護(hù)公益基金會公開表示：“教育部此次將動物救助明確列入中小學(xué)生服務(wù)性勞動，邁出了尊重生命教育的重要一步，在中國教育史上具有里程碑意義，我們衷心希望，有越來越多重視生命關(guān)懷的課程能夠被真正納入孩子們的教育體系。”

近年來，未成年人參與虐待動物的事件屢見報端，且越來越低齡化。在網(wǎng)絡(luò)上傳播甚至營銷虐貓虐狗視頻、圖片的現(xiàn)象愈加猖狂，而施虐者、觀看者、模仿者絕大多數(shù)是青少年。

全國人大代表、安徽省農(nóng)業(yè)科學(xué)院副院長趙皖平在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）采訪時表示：“無論是親手虐待虐殺動物，還是旁觀虐待，都會給青少年留下終身的心理陰影，或者使他們失去同理心和對生命的敬畏，失去對殘酷的敏感性，從而將殘忍行為內(nèi)化成自主意識，滋生暴力犯罪。”

在連續(xù)多年的全國“兩會”期間，趙皖平都提交了《關(guān)于將關(guān)愛動物主題的生命教育納入中小學(xué)教材的建議》，呼吁將愛護(hù)動物和尊重生命相結(jié)合的教育納入中小學(xué)學(xué)校的德育工作之中，切實重視青少年的尊重生命教育，培養(yǎng)健康的心理意識和理念。在綜合實踐課程教材中增設(shè)救助流浪動物、科學(xué)養(yǎng)育伴侶動物的內(nèi)容，結(jié)合勞動教育，為學(xué)生營造用實際行動關(guān)愛動物的機(jī)會。

得知教育部將動物救助明確列入中小學(xué)服務(wù)性勞動范圍的消息后，趙皖平表示，雖然愛護(hù)動物沒有放在整個義務(wù)教育課程中，而是放在了勞動課程里，但這依然是一個重大的進(jìn)步，說明國家層面特別是教育行政主管部門已經(jīng)意識到，愛護(hù)動物和尊重生命相結(jié)合的教育會影響到孩子未來的心理和行為，因此讓中小學(xué)生為流浪動物救助站等公共空間與社會機(jī)構(gòu)提供服務(wù)性勞動具有非常重要的意義，是保護(hù)學(xué)生身心健康成長，遏制校園暴力犯罪傾向的必要措施，也是從源頭建設(shè)和諧社會的根本舉措。

澎湃新聞記者 刁凡超