4月18日09時08分，方城縣城1名四年級小學(xué)生站在四樓窗口欲跳樓，而且還拿著一把小刀。方城大隊指揮中心立即調(diào)派風(fēng)瑞中隊趕赴現(xiàn)場實施救援。

該學(xué)生站在窗口外沿情緒激動，隨時有掉落危險，指揮員立即命令中隊?wèi)?zhàn)斗員在樓下周圍設(shè)置警戒隔離，并鋪好墊子進行保護，然后安排派出所民警、老師和學(xué)生家長進行溝通勸導(dǎo)。該學(xué)生仍然不肯從樓上下來，并不時揮舞小刀喊叫;指揮員帶領(lǐng)兩名隊員前往五樓，利用空降的方法進行施救

到達(dá)現(xiàn)場后，該學(xué)生站在窗口外沿情緒激動，隨時有掉落危險，指揮員立即命令中隊?wèi)?zhàn)斗員在樓下周圍設(shè)置警戒隔離，維持現(xiàn)場秩序，并鋪好墊子進行保護，然后安排派出所民警、老師和學(xué)生家長進行溝通勸導(dǎo)。

一段時間后，該學(xué)生仍然不肯從樓上下來，并不時揮舞小刀喊叫;經(jīng)進一步觀察后，指揮員帶領(lǐng)兩名隊員前往五樓，利用空降的方法進行施救。隨后，消防隊員張永鑫接受了營救任務(wù)，穿戴好保護裝備，在其他們的配合下，張永鑫倒掛從五樓降下，趁小男孩不注意，眼疾手快的抓住他的雙手，在民警的配合下將學(xué)生安全放至室內(nèi)。

救援結(jié)束后經(jīng)詢問得知，該學(xué)生與父母發(fā)生矛盾，到學(xué)校后在儲物間躲藏一夜，上午爬上窗臺跳樓，學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)后及時報警施救。

這已經(jīng)不是第一次身處花季的孩子

選擇這種樣極端的方式了

近日，上海盧浦大橋上，一男孩突然跑下車后，迅速爬上橋欄一躍而下，緊跟著的女子從車?yán)镒烦?，因沒能抓住他坐地痛哭。

120到場后確認(rèn)，男孩已無生命體征!

男孩今年17歲，是某職校二年級學(xué)生，因在校與同學(xué)發(fā)生矛盾后，又遭到母親批評，于是趁母親靠邊停車時跑出車門，跳下大橋。

2018年11月，西安電子科技大學(xué)附屬中學(xué)初三學(xué)生畢某疑因班主任強制其理光頭在家中跳樓身亡。

2016年6月，四川達(dá)州18歲少年跳江自殺，并寫下2800字長文“控訴”父母：考98分、吃飯打嗝、夾菜姿勢不對等都會被罵;寧愿從未在這個世上出現(xiàn)過…。。。稱“感覺不到父母的愛”。

2015年1月，攀枝花市一所小學(xué)的女生，留下一封“永別了”的遺書后，從3樓教室翻窗跳下，導(dǎo)致骨盆、腿骨等多處嚴(yán)重骨折。她曾被宿管老師責(zé)罰、說她“沒有良心”，加之考試也沒考好。

2013年6月，深圳14歲的初中生小邵因媽媽不讓玩網(wǎng)游，便留下遺書，拆下自家窗戶的防盜網(wǎng)，跳樓身亡。

類似的悲劇發(fā)生時，引發(fā)很多關(guān)注：

有網(wǎng)友表示，這個跳橋男孩是不是得了抑郁癥?孩子母親應(yīng)該會一輩子生活在自責(zé)中吧!

也有網(wǎng)友認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子承受能力太弱了，批評幾句就輕生。

透過這些事件，我們應(yīng)該反思一下很多常見的中國式家庭教育中已經(jīng)出現(xiàn)的教育缺失，祈求避免這樣的悲劇再次發(fā)生……

多少中國學(xué)生，最怕老師請家長

很多中國孩子都有這樣一種印象，哪怕他們已經(jīng)長大成人離開校園，當(dāng)他們回憶起小時候的上學(xué)時光時，都有一個共同的恐懼：害怕老師請家長。

只要老師不給父母打電話發(fā)信息，那就是歲月靜好。只要老師一說“讓你爸媽來學(xué)校一趟”，那就是晴天霹靂。

因為很多孩子知道，不論自己做了什么，不論自己有沒有闖禍，家長來到老師辦公室的第一件事多半是對自己孩子的批評甚至打罵。

曾經(jīng)有太多這樣的事例：

A被請家長了，他爸爸怒氣沖沖趕來，先給站在老師辦公室門口的孩子一腳踢開，或者拉起來再擰耳朵、手臂。打罵一番后，再進到老師辦公室賠禮道歉。

B被請家長了，他爸媽來時什么也沒說什么也沒做，認(rèn)真聽老師講述了事情經(jīng)過，并保證回家不打罵孩子后，領(lǐng)著孩子走出了辦公室。

然而剛走到校門口，夫妻二人開始又是厲聲呵斥又是手腳并用，將孩子邊踢邊帶回了家，到家后又是一頓毒打。

不論是A還是B，在家遭受完毒打和謾罵后，還要跪著懺悔，聽父母哭訴“養(yǎng)你多不容易”“你就不能讓我省點心”“我一天天累死累活還不是為了你”……

多少中國父母，不會好好說話

中國有句老話叫“一個巴掌拍不響”。

這句話被有些中國家長精準(zhǔn)應(yīng)用到了對孩子的教育中。

“你自己沒問題人家為什么來招惹你”“你不打他他能打你嗎”“人家主動挑釁你就不能直接走開嗎”……

就像上面說到的請家長，很多家長被老師叫到學(xué)校，第一句話多是問孩子“你又給我闖了什么禍?”而不是“孩子你怎么了”。

而當(dāng)孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾甚至是遭遇校園暴力后，一些家長也不會第一時間站在孩子的角度去認(rèn)真聽孩子的心聲。

有人分享過這樣一段經(jīng)歷：

初中時自己因為一點小事被請家長，他爸爸到學(xué)校后，先拳打腳踢對他“教育”了一番。等到老師回來時，他已經(jīng)蹲坐在墻角瑟瑟發(fā)抖，臉上淚水混著灰塵，又不敢哭出聲。

但其實，當(dāng)時這位老師只是在作文中看出他缺乏關(guān)心，為了引起家長的重視，才想著特意把家長叫到學(xué)校來好好溝通，希望家長平時能多關(guān)心一下孩子。

十多年后，這件事情仍然深深烙印在他心上，而他至今也沒得到父親為當(dāng)年錯打了他的道歉。

“棍棒之下出孝子”、“慈母多敗兒”一直是很多家庭奉行的教育鐵律。但孩子心里究竟在想什么呢?他身邊究竟發(fā)生了什么呢?他想要的溝通方式究竟是什么呢?少有人關(guān)心。

多少中國孩子，只能想到用死解決問題

這些極端事件后，很多人不禁發(fā)問：這個孩子究竟經(jīng)歷了怎樣的絕望，才有勇氣想到一死?

其實，這個孩子未必能有多絕望?；蛟S他只是想停止眼前某種令他難受的狀態(tài)，而他能想到的解決途徑，只有一死。

死亡對于一個孩子來說，就是停止那么簡單。

曾經(jīng)有這樣兩個類似慘?。?/p>

一個孩子在寒假期間，父母每天催他做寒假作業(yè)。于是有一天，這個孩子選擇了跳樓自殺。

一個孩子想去同學(xué)家玩，但征求父母同意未果，也選擇了跳樓自殺。

一個是做作業(yè)，一個是想去同學(xué)家玩，在很多人眼里也許覺得這能有多絕望呢?但可能最后卻成了一個致命的導(dǎo)火索。

某個綜藝節(jié)目曾播過這樣一個畫面：

孩子做錯了事，父母沒有打罵，但是一直在說這件事。

吃飯時在說，看電視時看到某個相似情節(jié)時也說，家里來親戚了聊到孩子的問題時又在說。

終于有一天，這個孩子爆發(fā)了，哭著大喊：是不是只有我死了，你們才不會再說了?!

在孩子看來，他是做錯了，他也認(rèn)錯了，承諾再也不會那樣做了，但父母卻一而再再而三地在他耳邊不斷提起。他能想到的，可能就只有用死亡來停止。

“望子成龍”、“望女成鳳”，是每個家長的心愿。但多少家長傾注了所有心血想給孩子最好的教育，卻忘了去聽一聽孩子內(nèi)心最真實的想法。

可是，父母就容易嗎?

父母也不是生來就是為人父母，他們曾經(jīng)也是孩子。

也許由于時代、年齡的原因，有的父母在很多時候并不能理解孩子的想法和做法。孩子也沒法接受父母的教育方式。

但是，一個生命產(chǎn)生的過程即是艱辛也是美妙的，成為一家人并開心地生活在一起也是一種緣分。

父母要多體諒自己的孩子，孩子也要多體諒父母。暴力和責(zé)罵都不是解決問題的方式，只會讓問題惡化甚至衍生出更大的悲劇。

但不管怎樣

父母和孩子之間

沒有什么矛盾可以超越生死

要知道

能成為一家人

本身就已經(jīng)是最大的幸運