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提及成人興趣教育,就不得不先闡釋下終身教育,“終身教育”經過百年發展,經歷了從古老觀念的復興到現代概念的厘定再到思想和理論體系化的過程。20世紀20-40年代,英國“1919年報告”將終身教育植入現代教育體系。20世紀50-70年代,成人教育不僅成為終身教育的“火車頭”,而且豐富和發展了終身教育概念。

如今終身教育已經成為全世界共同的教育理念,其中重要的構成部分就是成人教育,各國在成人教育的發展策略方面也不盡相同,美國凸顯成人終身教育;瑞典大力發展社區教育;日本大力推進成人教育的多元化發展策略;德國注重提升成人職業教育的實效性。

而我國則經歷了線下、函授、遠程等階段后,在20世紀80年代就開始嘗試互聯網平臺上的成人教育。隨著信息技術的進步和網絡的普及,成人在線教育在教育理念、教育內容、教育對象、教育方式、教育手段等各個方面都有了較大的創新和進步。

成人在線教育的陣地可以分為學歷教育和非學歷教育兩大塊,學歷教育以大學教育為載體,通過網絡教學的方式輔助大學課程的進行。而成人在線非學歷教育則呈現出更為豐富的內容。知識經濟概念的興起,對成人教育的職能和形式產生了深刻的影響。

信息化時代的來臨,使得人們不僅需要獲取豐富及時的知識,還需要不同層次、多樣化的教育服務。當互聯網逐漸成為70后、80后、90后的基礎生活元素后,將各個行業“互聯網化”成為了一種必然選擇,成人教育也是如此。如今,年輕人依靠互聯網進行學習、參加培訓、尋求指導和建議已經成為一種社會普遍現象,非學歷的成人在線教育也漸漸形成規模。其中興趣教育的需求被越來越多的催生出來,同時依托這樣的市場的需求,誕生了很多在線教育機構,除了圍繞學歷考試、職業技能等方面外,興趣愛好等方面的課程設置也開始了長足的進步。并形成了一些較為成熟的在線學習服務代表企業。這些網絡教育機構為成人教育行業帶來了全新的動力。

據淘寶教育《2020年成年人自我提升報告》顯示,3成消費者把網課買給孩子,7成是買給自己,成年人的“自我優化”從未停止。

由于成人在線興趣教育屬于教育行業的藍海,加之發展的時間較為短暫,并未形成固定的市場格局,但是像大鵬教育這樣的企業還是為市場貢獻了非常大的收入份額。

學員在選擇在線教育機構時通常會考慮品牌影響力、公司實力、師資力量、服務水平等綜合因素,以大鵬教育為例,作為屢獲殊榮的教育機構,這些沉甸甸的獎項都是學員考察學校時的重要參考。十二大學院、40多家分公司,不僅讓學員有豐富的課程選擇權,還能讓繳費變得沒有后顧之憂,據學員爆料,大鵬教育在學員繳費前都會反復叮囑學員閱讀學員協議,以免學員在學習過程中“吃虧”。

很多學校會鼓吹名師力量,但是筆者考察下來發現大鵬教育這類的機構更強調標準師資,通過嚴格的招聘和培訓讓學員獲得公平的教育機會,而不是用名師做噱頭,實際上課時“掛羊頭賣狗肉”。大鵬教育還率先提出了“四師制”的服務模式,即班主任、學管、助教、授課老師,共同上陣,督促學生學習,并反復進行作業的批改,以保證學員的學習效果。

有學員表示,通過興趣學習完全改變了我的生活,豐富多彩的課程設置,溫柔耐心的學習交流,以及各式各樣的線下活動體驗,讓她的生活更加精彩而飽滿,她十分感謝成人在線興趣教育行業的出現,填補了她生活的空白。