訪談嘉賓/儲朝暉 中國教育科學研究院研究員

九派新聞記者/文和刀

九派新聞：

(資料圖片僅供參考)

藝術與科學，似乎是兩個截然不同的領域。書法成為一級學科，就學科教育而言，如何體現藝術規律的探索？

儲朝暉：

書法正式成為一級學科，事實上是把它當做一個自然的客觀的研究對象來進行研究。但書法本身是一種藝術門類。

盡管音樂、美術等藝術門類以學科為單位在中小學以及各大院校中進行排課，但藝術門類與自然學科背后的發展邏輯、規則是并不相同的。

藝術通常具有一定的主觀性。書法怎么樣為美，并沒有客觀的標準，它的評判與意識、文化都有關，甚至帶有強烈的個人色彩。

音樂、美術等藝術的發展通常以“作品”來顯示最高成就，與自然學科所倚仗的論文、研究報告等等不同，這是兩條不一樣的道路。

書法成為學科之后，對于它的發展而言，這兩條路是可以并存的。

九派新聞：

從專業設置的角度而言，書法學科該不該升級？升級的意義何在？

儲朝暉：

書法藝術作為學科專業，和美術、音樂等其他藝術專業類似，一方面是出于排課、授課的考慮，另一方面是出于給相關專業人員評定學位、職位的考慮。

書法正式成為一級學科，是出于對它的重視，在學術體系里給了它更重要的位置。

書法作為學科的那一面，也一定程度上讓學術成就成為了領域內分配資源的依據。有可能出現這樣的情形：擅長研究書法，發表了許多學術成果的學者，本身并不一定精于書法創作，憑借學術成就能夠取得一定的話語權；而僅僅精于書法創作，但沒有太多精力從事學術研究的書法創作者，則不一定能夠在這一體系內獲得更多資源。這是由于學科發展邏輯決定了體系內的評價標準。

九派新聞：

中國書法是書寫漢字的藝術，書法成為一級學科，授予學位、進行人才培養，這在國際教育上應該是獨一無二的吧？書寫藝術成為學科，在國際教育上有什么其他的先例嗎？

儲朝暉：

漢字的字形屬于世界上各類文字中較為復雜的那一類。其他文字的書寫藝術沒有漢字書法那么廣闊的空間，因此暫時沒有成為學科。盡管其他文字，例如英文等等也有自己的藝術字，但其能展現的空間相對來說小得多，其風格、類型都要少得多。

九派新聞：

書法講究一定的師承關系，成為一級學科后，傳統師承觀念是否會有轉變？想要學習了解書法藝術，傳統的書法練習和新興的學術研究這兩種學習方法相比較而言哪種更好呢？

儲朝暉：

對于書法藝術而言，天賦起的作用恐怕更大。師承這個問題反而相對次要，實際上師承的影響也是建立在個人有運筆天賦的大前提之上的。即便是書法大師，教過無數學生，其中真正有所成就的也只有那么幾位。

哪怕從師于書法大師，哪怕學習了很多書法的歷史等等這些學科內容，但創作者如果自己的書法創作不到位，這些知識也是沒有任何“基礎”的。

九派新聞：

這樣看來，書法成為一級學科，一方面得到了更多重視和資源，另一方面是否有可能會出現學術研究和藝術創作精力掣肘，需要兩方顧全的情形？

儲朝暉：

創作始終是書法第一位的，或者說第一性的。學術、研究這些對于書法這門藝術而言是第二性的。學位授予，第二性的這方面如果被過度強調，有可能會抑制第一性的方面，導致本末倒置。

利弊是并存的。對書法作為學科的追求，需要適當控制，冷靜審視。

書法成為一級學科誠然是一種“重視”，但我們到底要重視的是什么，是書法作為藝術創作的第一性，還是書法作為研究的第二性？這一點，是值得注意的。

【來源：九派新聞】