長江日報大武漢客戶端9月26日訊（記者汪洋 通訊員陳凌）你心目中的李時珍是什么樣子的？作為李時珍IP全球征集站始發(fā)站，湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的學(xué)子們通過暑假“短學(xué)期”采風(fēng)實踐，設(shè)計出了他們心中的李時珍IP形象，成為李時珍全球IP形象的基礎(chǔ)底稿。9月25日，獲獎的10組作品在武漢翟雅閣展出。

暑假“短學(xué)期”實踐，創(chuàng)作出特等獎IP

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獲特等獎的李時珍IP形象。 記者汪洋　攝

走進位于曇華林的武漢翟雅閣，眼前一幅幅李時珍IP形象令人流連忘返。在學(xué)子們的畫筆下，李時珍時而化身藥學(xué)博士，腰間掛著生物罐，隨時準備分析藥物屬性和衡量劑量；時而又是仙風(fēng)道骨般的白須老者形象，頭戴藥丸造型的帽子，胡子形似植物根須，展現(xiàn)出懸壺濟世、救死扶傷的醫(yī)者仁心。

獲得特等獎的李時珍IP形象，設(shè)計者是湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院大三學(xué)生梁芳遒，在她的筆下，李時珍是一位身材高瘦，精神矍鑠的老年醫(yī)者。頭發(fā)和胡須花白，肆意飛揚，鼻子大而圓，戴著單框眼鏡，慈祥中透著活潑和俏皮。

“我希望設(shè)計出來的李時珍IP能夠一眼就被人記住。”梁芳遒告訴記者，按照甲方的要求，他們設(shè)計出來的李時珍既是一位超級英雄，身上也有中華文化的特征和印記。

為此，梁芳遒利用暑假“短學(xué)期”時間，查閱了不少史書資料，和老師同學(xué)討論李時珍的形象，前后畫了90多幅草圖，多次修改打磨，最終完成作品。

“這幅作品的人物形象既具有傳統(tǒng)文化人物的精神氣質(zhì)，又能自覺追求視覺語言的現(xiàn)代性，對一個剛進入大三的學(xué)生難能可貴，所以得到了評委一致認可。”指導(dǎo)老師、該校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副教授黃亮說。

短學(xué)期制度已實施8年，納入學(xué)分制管理

湖工大學(xué)子在“短學(xué)期”實踐中了解李時珍。

湖北工業(yè)大學(xué)副校長龔發(fā)云在接受長江日報記者采訪時表示，李時珍IP出道計劃作為湖北工業(yè)大學(xué)短學(xué)期實踐的優(yōu)秀項目案例，是政校企、產(chǎn)學(xué)研以及實踐實習(xí)實訓(xùn)的一次完美融合。

今年7月，黃亮將個人橫向科研項目融入短學(xué)期實踐課程，聯(lián)合武漢九一創(chuàng)作協(xié)會以及世界頭部動畫公司——黑馬動漫等機構(gòu)，共同發(fā)布了2022年李時珍IP出道計劃大賽活動，請業(yè)界資深專家參與指導(dǎo)學(xué)生實踐。此次短學(xué)期項目產(chǎn)出的創(chuàng)意和成果得到了主辦方以及業(yè)界的高度認可，并給予了獎金支持，這是對年輕學(xué)子的極大鼓勵。

據(jù)了解，為保障學(xué)生有充足的時間專門進行實踐，湖北工業(yè)大學(xué)從2014年開始專設(shè)暑假4周、寒假2周以上的短學(xué)期用于集中實習(xí)，并納入學(xué)分管理。這在湖北工業(yè)大學(xué)已實施了八年，成功開辟出了一條產(chǎn)教融合、科教融合人才培養(yǎng)新路徑。

短學(xué)期實踐期間，每位本科生每周提交2篇日志、1篇周志，在實踐結(jié)束后提交1份實踐報告。在開學(xué)前一周，全校組織以班級為單位進行答辯考核，每位學(xué)生要準備PPT報告，就實踐的內(nèi)容進行總結(jié)，結(jié)合思政育人六元素談收獲與體會。“通過短學(xué)期實踐，學(xué)生的社會適應(yīng)能力、溝通協(xié)調(diào)力、實踐動手能力、總結(jié)提煉能力、演講表達能力得到全方位的鍛煉。”龔發(fā)云說。

累計產(chǎn)生2萬個項目，參與人次超過30萬

湖工大學(xué)子在“短學(xué)期”實踐中了解李時珍。

“大學(xué)四年，我每個寒暑假都參加了短學(xué)期社會實踐，收獲了書本上沒有的東西，成為一筆寶貴財富。”湖北工業(yè)大學(xué)大四學(xué)生胡澤成說。

龔發(fā)云介紹，短學(xué)期實踐已成為全校一堂最大的實習(xí)實踐課、雙創(chuàng)課、國情思政課，形成了湖工大實踐特色。8年來，短學(xué)期實踐結(jié)出累累碩果。

該校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院王欣副教授“漢繡巧手脫貧項目”扎根大悟革命老區(qū)，深挖當?shù)禺a(chǎn)業(yè)與紅色資源，學(xué)生自主研發(fā)30余款的文創(chuàng)產(chǎn)品，帶動繡娘就業(yè)增收，間接減少了400余名留守兒童；管理學(xué)院張冀新教授指導(dǎo)的“三生鄖陽”項目8年來深入鄖陽開展電商扶貧的實踐活動，培養(yǎng)700余名鄉(xiāng)土網(wǎng)紅，幫助當?shù)剞r(nóng)民人均增收600元。

短學(xué)期實踐融入思政與雙創(chuàng)教育，堅持“四走兩融合”（走出課堂、走出校園、走向社會、走進企業(yè)；深度融合學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，深度融入生產(chǎn)、科研、實踐）實施路徑，以項目為牽引，集中開展社會實踐、專業(yè)實習(xí)、科技創(chuàng)新等活動，8年累計產(chǎn)生了近2萬個項目，參與人次超過30萬。

【編輯：丁翾】

【來源：長江日報-長江網(wǎng)】