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中原網(wǎng)訊民間早有一句諺語(yǔ)：“解不開(kāi)的歧中易，摘不下的九連環(huán)。”說(shuō)明了九連環(huán)的難度，反映了中華民族的勤勞與智慧。近日，鄭州62中校本課程公開(kāi)課系列活動(dòng)中，王海俠老師攜著歷史的氣息，帶你領(lǐng)略“九連環(huán)的奧秘”，為你揭示九連環(huán)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)智慧。

伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)和生動(dòng)的歷史畫(huà)面，王海俠老師為同學(xué)們講述了一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事：“秦始皇派使臣給齊襄王王后送去一副玉連環(huán)，說(shuō)齊國(guó)人都很聰明，看看誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)玉連環(huán)。王后就召集群臣，問(wèn)大家誰(shuí)能解開(kāi)，眾人無(wú)人能解，王后隨即拿起一把錘子把它敲破了，然后告訴使臣，我們已經(jīng)解開(kāi)了。”從這個(gè)故事中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)，我國(guó)古人太聰明了，造出這么神奇的東西;有的同學(xué)說(shuō)，齊國(guó)人也挺聰明，解不開(kāi)就砸開(kāi)……。“同學(xué)們想不想解開(kāi)九連環(huán)的奧秘呢?”王海俠老師趁熱打鐵，激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。

隨后，王海俠老師為同學(xué)們展示了一段講解視頻。通過(guò)視頻，讓同學(xué)們討論解下九連環(huán)的要領(lǐng)，并為同學(xué)們進(jìn)行分析和演示：“解下九連環(huán)關(guān)鍵在兩點(diǎn)，一是第一二環(huán)可以自由上下，二是要是取下某一環(huán)，它的前一環(huán)必須套在環(huán)桿上。”“同學(xué)們現(xiàn)在分組練習(xí)，相互幫助，嘗試將前四環(huán)取下。”孩子們摩拳擦掌，早就迫不及待了。練習(xí)中，同學(xué)們時(shí)而眉頭緊皺，時(shí)而喜笑顏開(kāi)，全部身心都投入到解開(kāi)九連環(huán)的嘗試中。教室中，九連環(huán)清脆的“叮叮”聲，和著窗外春雨的“滴答”聲，像一首雋永清麗的小詩(shī)，為孩子們執(zhí)著專注的探索而吟唱。就連觀課的老師，也都被深深吸引，紛紛加入到破解九連環(huán)的探索中。

在同學(xué)們的不懈努力和老師的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們掌握了解開(kāi)九連環(huán)的基本方法，小臉上洋溢著勝利的笑容。最后，王海俠老師總結(jié)道：“九連環(huán)是中國(guó)的發(fā)明，是我們中華民族的智慧結(jié)晶，它不僅是一種古老的游戲，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)原理，國(guó)外的數(shù)學(xué)家，如意大利的盧卡·帕喬利，就是中國(guó)九連環(huán)的研究者。解開(kāi)全部九個(gè)環(huán)需要多少步，請(qǐng)同學(xué)們下去思考一下。”

觀課老師對(duì)本節(jié)課給與了一致肯定，教科室副主任孟巍強(qiáng)調(diào)，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在中國(guó)文化的潤(rùn)澤中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神，強(qiáng)化文化自信，是國(guó)家大力提倡校本課程之核心所在。鄭州62中將持續(xù)開(kāi)發(fā)優(yōu)秀校本課程，最大程度發(fā)揮課程育人、文化育人的重要作用，讓“雙減”真正惠及學(xué)生。(教科室)

編輯：劉麗雅

【來(lái)源：中原網(wǎng)】

關(guān)鍵詞：中華民族進(jìn)行分析各抒己見(jiàn)