(資料圖片僅供參考)

2010年，浙江省衢州市和新疆烏什縣確定對口幫扶關系，自此開始兩地的教育共建歷程。為更有效提升教育發展水平，2018年衢州市應烏什縣要求選派18名骨干教師組團對口援助烏什縣第一小學，在浙江省開啟“組團式”教育援疆的探索。至2023年，衢州市先后選派4批次96名教師組團援助烏什縣，“托管式”“組團式”對口援助小學、完全中學、幼兒園各1所，點上示范與全縣幫帶相結合，助力烏什縣教育教學質量、禮儀教育、國家通用語言運用水平等獲得大幅提升。

“有禮教育”的探索，從培育“一所最有禮的學校”開始

2018年8月，衢州市第一批18名援疆教師按照“托管”要求組團對口支援烏什縣第一小學。針對校園布局不合理、校園文化建設薄弱、教學質量連續滑坡的現狀，援疆團隊借鑒衢州市豐富的南孔文化資源，融合吸收“有禮教育”經驗，在辦學愿景構想、辦學品牌培育、師生行為重塑等方面對學校進行重新規劃，提出在少數民族聚居區打造“一所最有禮的學校”的目標，創設學生“一日九禮”行為養成教育，即根據學生一日在校行為特點，選取上學、課堂、課間、集會、體育、勞動、衛生環保、活動、放學九個環節編制“一日九禮”行為規范。經過一段時間的探索取得校園、師生、口碑變樣的顯著成效。

2021年，根據烏什縣實際需求，衢州市又按照“組團式”要求集中幫扶烏什縣衢州幼兒園。推進“有禮教育”成為衢州組團援助三所學校（幼兒園）的新常態，主要內容包括學生有禮行為養成教育、教師有禮行為規范、校園有禮文化建設、“有禮教育”載體創設、“有禮教育”家校協同等。

“有禮教育”的推廣，從一個現象到一縣特色

“烏什縣第一小學娃娃眼睛里光亮亮的，臉上洋溢著自信、有禮的氣息，學校和娃娃的臉一樣，充滿自信、陽光大氣！”烏什縣教科局黨組書記朵柱這樣說。

衢州組團援疆學校成功推行“有禮教育”的現象引發烏什縣教育系統的熱議。2021年3月，衢州市援疆指揮部和烏什縣教育工委聯合啟動烏什縣“有禮學校”培育工作，研制推出“有禮學校”標準，當年投入90萬元援疆資金遴選6所學校，逐步推廣“有禮教育”。

2021年12月，烏什縣舉辦“有禮學校”創建工作現場推進會。會上進一步明確在文明校園創建基礎上，借鑒吸收衢州等地“有禮學校”建設經驗，整合衢州、烏什兩地學校思想政治和道德教育、文明禮儀教育和校園文化環境建設等經驗，通過“有禮學校”創建提高烏什師生道德修養、有禮素養，提高校園文化生活質量和師生有禮涵養，促使學校育人環境進一步改善，辦學水平進一步提升，育人質量進一步優化。2022年7月，烏什縣“有禮學校”已有13所，涵蓋幼兒園、小學、中學、職業學校，2023年將再培育近10所“有禮學校”，“有禮教育”成為烏什教育改革的一道風景線。

“有禮教育”的延展，從校園有禮到全民有禮

為使“有禮教育”活動獲得更強的理論支撐、課程支持和實踐指導，2021年，衢州教育援疆團隊提出開發建設“衢烏有禮融情課程”的設想。在衢州市教育局教研室、衢州市實驗學校教育集團等單位的大力支持下，烏什縣投入30萬元支持課程開發建設。“衢烏有禮融情課程”包括文化熏陶、行為養成和活動實踐三個板塊。文化熏陶板塊從有禮校園、有禮班級、有禮小導游（小小宣講員）和有禮小記者四個方面推進；行為養成板塊從家庭禮、學校禮和社區禮三個方面推進；活動實踐板塊從有禮創美和有禮舞美兩個方面推進。

為進一步拓展“有禮教育”成果，衢州教育援疆團隊通過開展“烏什縣8090南孔文化宣講團”活動、培育發揮校園小小有禮宣講員作用等形式擴大“有禮教育”影響。援疆教師成為“烏什縣8090南孔文化宣講團”首席宣講導師，以南孔文化為主題開設了“仁、義、禮、智、信、忠、孝”等專題，用生動活潑、輕松諧趣的方式傳播南孔文化、有禮風尚。衢州教育援疆團隊還采用“有禮宣講小跑車”形式，組織師生宣講小分隊利用課余和節假日進社區、進鄉村、進兄弟學校開展集中宣講，傳播有禮文化思想，增強各民族群眾的中華民族優秀文化認同感。

（作者單位分別系浙江省衢州市教育局、衢州市教育局教研室）

《中國教師報》2023年06月28日第15版