近年來，陜西中醫藥大學圍繞立德樹人根本任務，深入實施“心理育人護航工程”，聚焦學生心理健康，逐步形成“一標五維三課堂”心理育人體系，全力推動心理育人的全員參與性、全過程銜接性和全方位滲透性。

強化思想引領，確立心理育人新目標

學校貫徹落實新時代高校思想政治工作“十大育人體系”的心理育人要求，堅持以完善制度體系為牽引、以創新工作載體為抓手、以強化政策支撐為保障，全面提升思想政治教育與價值引領的意識和能力。

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學校黨委每年牽頭組織召開心理健康教育專題工作會，明晰學生心理危機預警與干預體制建設情況以及心理健康教育與咨詢中心工作開展情況，明確院（系）和心理健康教育與咨詢中心在學生心理危機預警與干預工作中的職責和要求，立足服務大健康產業的辦學定位，積極通過制度建設、課程改革、載體創新等方式實現四個轉變：從關注問題學生到關注全體學生；從幫助解決問題到幫助提升心理健康素養；從心理咨詢師的“他助”轉為學生的“自助”；從單方面灌輸到學生自主參與，在育心與育德同向而行、同頻共振的心理健康教育過程中，實現“以人為本、生命至上、五育并舉、全面發展”的心理育人目標，實現心理育人為思想政治教育服務、最終為培育時代新人服務的總體目標。

聚焦心理訴求，打造“五維”育人新理念

學校以希望、自信、樂觀、韌性、感恩五個維度為抓手，深入構建以咨詢服務、預防干預、教育教學、平臺保障為主體的心理健康教育工作模式，著力培育師生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態。

學校持續開展學生心理狀況滾動調查工作，通過每年一次心理健康測評、每個季度一次精神科醫生進校園、每月一次心理危機研判、每周一次心理情況排查、每天線上線下心理咨詢服務，織牢織密學生心理防護網；開設心理健康教育必修課、選修課、專家講座、小型沙龍等，及時回應學生的心理困惑和問題；積極開發數字化心理育人平臺，建立心理健康教育專題網站，打造“杏林花開”微信公眾號，讓學生通過網絡平臺方便快捷地實現心理測評、在線咨詢、心理課堂、活動報名等需求，多層次、多渠道對學生的認知、情感、意志、行為、人格與價值觀等進行全面化、系統性的“全鏈條”式心理危機預防干預體系，做到心理危機早發現、早干預、早處置、早預防，提升學生心理素養，助力學生健康成長。

立足三個課堂，創建一體化育人新格局

學校積極創建以課堂教學為主陣地，強化第二課堂、延伸第三課堂的一體化心理健康育人格局。持續推進有情懷、有格局、有境界、有擔當的職業化、專家型的心理育人學工隊伍建設，對專兼職心理咨詢師、心理健康課教師、輔導員、班級心理保健員、宿舍心理聯絡員分層次開展培訓，充分發揮“專兼結合、同向發力”的心理健康教育隊伍的根基作用，推進課程綜合改革和精品課程建設。形成體驗式的課程教學方案，提升課堂心理健康教育教學的育人實效，學校榮獲全國“大學生心理健康教育工作先進集體”稱號，大學生心理健康教育課程入選陜西省輔導員精品課程項目，輔導員楊秋玉榮獲首屆陜西高校心理健康教育課程教學大賽一等獎。

學校不斷優化教育形式，一年開展兩次大型心理健康教育宣傳季，組織觀看《美麗心靈》等心理相關劇目，舉辦“心靈瑜伽”、心理健康教育講座、5·25心理健康教育等活動；依托省級輔導員示范工作室“杏林花開”育心工作室，挖掘中醫藥文化資源，以人參為原型設計形象代言物——“杏林參寶”；組織編排《參寶心松操》，利用中草藥植物制作插畫，打造“我與參寶共成長”品牌化活動；有力推進心理咨詢體系建設，將服務延伸到社會實踐中，帶領學生走出校門，參觀校外心理服務機構；參與抗疫心理援助，為留守兒童、孤寡老人、特殊家庭等不同群體提供心理健康服務。學校的心理育人工作由點到面全線鋪開，讓學生在看、學、思和環境情境介入中不斷提高自身能力和心理健康水平。

陜西中醫藥大學相關負責人表示，下一步學校將繼續推動多方位、全覆蓋的心理健康教育體系建設，提高心理健康服務水平，營造積極向上的校園氛圍，讓學生掌握基本的心理健康知識和技能，培養學生積極良好的心理素質。