記者從今天下午召開的國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制新聞發(fā)布會上獲悉，教育部計劃于今年6月在“智慧高教”平臺二期增設(shè)虛擬仿真實驗板塊，滿足高校線上教學(xué)實踐、實驗的需要。

教育部高等教育司一級巡視員宋毅介紹，疫情以來各地各校創(chuàng)新開課方式，充分挖掘各類在線實驗實訓(xùn)和虛擬仿真平臺資源，通過慕課、現(xiàn)場直播、虛擬仿真等方式開展實驗、實踐教學(xué)，開展了大量積極有效的探索實踐。

比如說南京大學(xué)通過線上線下相結(jié)合的方式，疫情期間錄制《生物化學(xué)實驗》相關(guān)慕課，學(xué)生線上觀看實驗操作視頻，開學(xué)后再進行實驗操作，探索了實驗教學(xué)新模式;清華大學(xué)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計可以居家進行的實驗，通過郵寄方式為學(xué)生提供實驗器具，通過視頻方式在線指導(dǎo)實驗;今年同濟大學(xué)依托虛擬仿真實驗教學(xué)中心平臺和“實驗空間”部署了52項虛擬仿真實驗，平臺用戶達1.7萬人，虛仿軟件學(xué)習(xí)達到5.6萬人次。

“經(jīng)過近3年大規(guī)模在線教學(xué)的實踐考驗，多數(shù)高校在組織實驗課、實踐課教學(xué)方面，都有了比較成熟的經(jīng)驗。”宋毅說。

宋毅介紹，教育部從2013年開始推動全國高校探索虛擬仿真實驗教學(xué)資源建設(shè)。2017年以來已經(jīng)遴選出728門虛擬仿真實驗一流課程。2018年，上線了“實驗空間”虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，為全國高校提供了虛擬仿真課程開放共享服務(wù)，這個平臺上線的虛擬仿真實驗課程已經(jīng)達到3250多門，涵蓋了61個專業(yè)類。平臺上線以來，對支撐疫情期間高校實驗教學(xué)發(fā)揮了重要作用。今年3月下旬，“實驗空間”平臺應(yīng)吉林省教育廳要求，對吉林省高校2200多名師生開展培訓(xùn)，吉林大學(xué)、延邊大學(xué)、長春建筑學(xué)院、長春師范大學(xué)等高校已經(jīng)陸續(xù)開始依托實驗空間開展線上實驗教學(xué)，全省在線實驗達到16萬人次。

宋毅表示，教育部計劃于6月在“智慧高教”平臺二期增設(shè)虛擬仿真實驗板塊，希望各地各高校能夠廣泛關(guān)注，積極用好虛擬仿真實驗課資源，滿足線上教學(xué)的在線教學(xué)實驗、實踐的需要。(記者 歐媚)