“功崇惟志，業廣惟勤。”中華民族自古以來就是一個勤勞的民族，實現偉大復興的中國夢，更是離不開億萬中華兒女的辛勤勞動。黨的十八大以來，立足新時代歷史方位，多次對勞動和勞動教育作出重要論述。特別是在全國教育大會上，要求把勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人的總體要求之中，明確提出構建德智體美勞全面培養的教育體系。

近年來，教育系統牢記重要囑托，以頂層設計先手棋為引領，以全學段課程改革為支撐，以家校社協同育人為抓手，固本強基、守正創新，不斷完善和強化勞動教育體系，吹響了全面加強新時代大中小學勞動教育的沖鋒號。

又是一年春潮涌，勞動教育的種子早已在新時代的土壤里扎根、抽枝、結果，一批又一批“愛勞動、會勞動、懂勞動”的時代新人正昂首闊步走來。

正本清源，讓勞動精神在學生心中落地生根

“要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮……”

這首《勞動最光榮》兒歌，曾在許多人的童年時光回蕩，激勵著無數學子崇尚勞動、尊重勞動。但過去一段時間，隨著物質條件的不斷提升以及課業負擔逐漸加重，一些家長在一定程度上忽視了勞動的獨特育人價值，部分青少年中出現了不想勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。

社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的。從2014年接見勞動模范和先進工作者、先進人物代表時強調的“教育引導廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想、牢固養成熱愛勞動的習慣，為祖國發展培養一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者”，到2015年會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會代表時叮囑的“人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造”，一次次重要會議，一次次考察調研，圍繞勞動和勞動教育的重要價值，作出了一系列重要指示，不斷引領育人方式朝著“五育”并舉發展變革。

“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”2018年9月10日，在全國教育大會上的重要講話振聾發聵、語重心長。這是馬克思主義勞動觀的重大發展，更是新時代黨對勞動教育的根本要求。

壹引其綱，萬目皆張。以此為號角，教育系統奏響了勞動教育的時代強音。

2019年陸續印發的《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》等文件，都著重強調構建德智體美勞全面培養的教育體系。2020年3月，中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，對新時代勞動教育作了頂層設計和全面部署;同年7月，教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》，著眼于落地落實，繪制出了一份全學段勞動教育推進路線圖……

這些文件，像鼓點一樣敲擊在師生心上，黨和國家全面加強勞動教育的決心之堅定、思路之明確、舉措之精準，讓教育系統振奮不已。

“今天的學生絕大多數是在不愁吃穿的環境中長大的，培養他們吃苦耐勞精神、奮斗精神更為重要，也更有挑戰性。對學生的勞動教育不僅要有量的規定，還要有質的要求，不能停留在課上‘聽’勞動、課外‘看’勞動、網上‘玩’勞動，要堅決防止形式主義，防止弄虛作假和走過場，讓勞動精神在學生心中落地生根。”教育部相關負責人說。

因地制宜，讓勞動教育在實踐中枝繁葉茂

古詩云：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”新時代的勞動教育，不僅是“耕織”這么簡單，更要有新的內涵、新的形式，勞動能力的培養是“一課”，更是“一育”。

近年來，各地各校在按質按量開好勞動教育專門課程的同時，積極探索、因地制宜、全科滲透，將勞動教育有機融入青少年成長的全過程，涌現出一批富有特色的典型案例。

在太行山東麓的春日，勞動教育埋藏在別樣農忙里——

谷雨前后，種瓜點豆。春耕時節，走進河北正定師范高等專科學校，校園西北角鐵塔上“勞動教育實踐基地”8個大字格外醒目。只見一群青年人在一位“老農”的指導下，翻地攏畦、澆水播種。這片昔日垃圾成山、雜草叢生的荒地，如今已變成校園里最熱鬧的寶地。

多年來，該校按照“每班一分地”的規格劃定責任田，讓全體學生全程參與，感悟“粒粒皆辛苦”的不易，培育公共服務意識和奉獻擔當精神，幫助師范生們更好地走向講臺，成為“辛勤的園丁”。

在京郊九渡河的盛夏，勞動教育滲透在美味豆腐中——

北京市懷柔區九渡河小學的特色豆腐課程，其實任務很簡單，就是幫著鄉親們把豆腐賣出去。為此，孩子們要學科學，知道磨豆腐的原理，會用山泉水制作豆腐;要學數學，對自己磨出來的豆腐合理定價;還要學語文，為豆腐寫廣告語。這些還不夠，孩子們又通過渠道調研、談判洽談等努力，與附近的農家樂簽訂了合同，給豆腐打開了銷路。

有了這樣的嘗試，山里娃們打開了視野，開始對整個九渡河地區的產業進行調研，形成了山村生態和學校樣態融合的勞動教育新模式。

在湖南湘江畔的金秋，勞動教育貫穿在實習實訓里——

“勞動是人的立身之本，也是職業教育的靈魂。”從70%的學生不會做家務，到99%的學生都會勞動，開展實習實訓多年，長沙財經學校校長陳全寶在學生身上看到了許多改變。

該校有現代商業服務、現代旅游服務等15個專業，每年1000余人進入合作企業實習實訓。將勞動習慣滲透到實習實訓中，將勞動素養融入到技能競賽中，這里的學生漸漸相信“三百六十行，行行出狀元”，增強了職業認同感和勞動自豪感。

在東北黑土地的寒冬，勞動教育孕育在紛飛大雪中——

“校園掃雪”是東北師范大學附屬中學全校學生的必修課。有人好奇，一臺小型掃雪機就能解決的事，為什么還要學生做?

“因為想給學生留一塊體力勞動的真實空間。當他們從樓上往下看的時候，看到自己的勞動成果，感受到勞動的崇高，這不是簡單灌輸就能達到的。”在該校校長邵志豪看來，這也是一次制度自信教育——集中力量辦大事，中國的成就，就是千千萬萬勞動者齊心協力創造出來的。

匯聚合力，讓勞動在校園內外成為一種風尚

這個春天，湖南省江華縣大石橋中學學生們種植的蘿卜迎來豐收。“蘿卜賣了3000多元，可以做班費，可以資助貧困學生。”大家規劃著。

“我們的學生雖然大多來自農村，但不少學生沒干過農活。”該校校長黃淵湘告訴記者，學校將16畝荒地開辟出來，建成勞動教育基地。如今，她看到學生們體驗到勞有所樂、助人為樂，感到很欣慰。

《意見》指出，要把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。這份綱領性文件，指明了勞動教育育人的戰略導向、認知導向、情感導向和實踐導向。

新時代的勞動教育，不止在課堂中、校園內，更是一場聯結學校、家庭和全社會的育人行動。這需要更多“勞動者”成為學生學習勞動、感悟勞動的領路人。

在廣西貴港覃塘區的鄉村中小學，“校校有基地、班班有塊地”。授課的不僅有學校勞技課教師，還有農科專業技術人員、手工藝人、種養能手、“非遺”傳承人……189位學校勞動教育校外輔導員深受學生歡迎。

在浙江農林大學，勞動教育的“導師”還有全國高校“感動公寓”人物稱號獲得者、浙江省餐飲服務大師、森林病蟲害防控首席專家高級農藝師等。師從學校后勤食堂資深廚師長董銘華，廣告專業學生程曉梅一節課就學會了糖醋排骨。“下次回家，我一定要燒給爸媽吃。”程曉梅說。

勞動教育延伸向校外，影響著學生成長全過程。疫情反復，但無法阻擋勞動風尚形成的勢頭。

河北省威縣第七小學六年級的趙志霖在居家學習期間成為了“廚藝小達人”。“我會做香噴噴的掛面抱蛋、香腸卷雞蛋……制作過程是快樂的，內心是自豪的。以后，我還會做許多美味的食物給爸爸媽媽吃!”趙志霖開心地說。

這樣的成長得益于學校制定的《家庭勞動作業手冊》，分層設定各年級家庭勞動內容和目標。“生活即教育，推進勞動教育必須充分調動學校、家庭、社會各方面因素并形成育人合力，要避免走入只見‘勞’不見‘育’、只是‘活動’而非‘勞動’的誤區。”河北省威縣第七小學主管副校長趙冰說。

抗擊疫情的志愿服務，更成為鍛煉學生的“勞動思政課”。深圳職業技術學院團委組建“青年戰疫突擊隊”，累計開展戰疫志愿服務2128小時，服務社區居民8.9萬人次;在學校準封閉管理期間，上海第二工業大學全體在校學生成為校園疫情防控的重要支撐力量，各學部(院)迅速組織學生形成多支勞動先鋒隊，協助后勤人員清掃校園……

人民創造歷史，勞動開創未來。

今天，新一代熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的少年兒童成長起來。明天，他們必將成為優秀的社會主義建設者和接班人!

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●2018年9月10日，全國教育大會召開。指出，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

●2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對新時代勞動教育作了頂層設計和全面部署。(本報記者 高眾 林煥新)