當(dāng)下疫情驟緊，安徽高校實行封閉管理，特殊時期，安徽高校輔導(dǎo)員們和學(xué)生們緊緊相守，從黑夜到黎明，那些平凡的身影和暖心的瞬間像一道道微光，匯聚成戰(zhàn)“疫”暖陽，為全省近20萬師生群體筑起了校園防疫墻。

一聲令下 即刻到崗

“疫情當(dāng)前，使命在肩。”3月30日，接到學(xué)校黨員突擊隊員的動員令，淮南師范學(xué)院法學(xué)院教師張戌搶著報了名，也就是從那時候開始，他保持手機24小時開機，把微信、qq提醒音開到最大，處于隨時待命狀態(tài)。

一次，一位急需藥物的學(xué)生因為疫情封校買不了急需藥品，向張戌求助，雖然已是凌晨，張戌緊急申請出校，連夜跑了多家藥店，終于為學(xué)生找到了藥品。“曾經(jīng)，我作為淮南師范學(xué)院的一名學(xué)生，是學(xué)校保護(hù)我，這一次，我要為母校而戰(zhàn)!雖然不能像醫(yī)護(hù)人員那樣沖在前方，但只要學(xué)生需要，我就立刻到達(dá);只要疫情不退，我就不退。”

安徽城市管理職業(yè)學(xué)院在啟動封閉管理后，要求全體輔導(dǎo)員第一時間進(jìn)入“戰(zhàn)斗位置”，家在校外的輔導(dǎo)員們簡單打點行裝就住進(jìn)辦公室，晚上休息直接打起“花式”地鋪，有的睡沙發(fā)，有的睡在私家車?yán)铮械乃綍h室長桌上。

比起條件艱苦，對家人的“暫時拋棄”是很多輔導(dǎo)員需要克服的最大困難。健康養(yǎng)老學(xué)院專職輔導(dǎo)員崔璨，目前“二寶”尚在哺乳期，但她積極投入疫情防控工作，并主動申請疫情值班。她說：“我不僅是家里兩個孩子的媽媽，在學(xué)校更是248個學(xué)生們的‘媽媽’。”

多重身份 責(zé)任壓肩

疫情當(dāng)下，封校期間學(xué)生們的心理舒壓工作責(zé)任重大。為此，安徽醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員吳德敏近期“急攻”了很多心理咨詢專業(yè)知識。“仔細(xì)聆聽，不做預(yù)判，給予關(guān)懷”，在反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐中，吳德敏逐漸摸索出了一套有效的心理舒壓方法。

除了心理咨詢師，特殊時期，安徽高校輔導(dǎo)員還解鎖了核酸檢測信息錄入員、黨員突擊隊24小時待命專車司機、課業(yè)輔導(dǎo)師等多重角色。

4月12日中午，第三次擔(dān)任核酸檢測信息錄入志愿者的淮南師范學(xué)院教師王忠全剛結(jié)束工作，突然收到緊急出車任務(wù)，返校之后顧不上吃飯，又按照約定時間打開電腦為學(xué)生進(jìn)行一對一課業(yè)和思想輔導(dǎo)。利用休息時間為學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)和做心理舒壓已成為王忠全工作的常態(tài)，“我們經(jīng)常跟學(xué)生講什么是抗疫精神,更要用行動告訴他們什么是抗疫精神,什么是眾志成城。”

除此之外，疫情防控信息通訊員的基本職責(zé)更是壓實在輔導(dǎo)員的肩上。

“只有清楚了解每一位同學(xué)的狀況，我才能安心睡覺。”這段時間，安徽醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員查曉麗睡前的最后一件事一定是再次翻看當(dāng)日班級同學(xué)健康記錄。每日進(jìn)行在校生摸排、請假學(xué)生行程軌跡追溯，督促學(xué)生上報“一日三檢”數(shù)據(jù)，精確統(tǒng)計信息，逐一確認(rèn)、逐條核實、準(zhǔn)時上報。她逐漸摸索出經(jīng)驗，細(xì)致、自查、零失誤是她對自身工作的基本要求。

責(zé)任之外 溫暖流淌

連日來，安徽理工大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員閃誠章每天都要固定到訪學(xué)生宿舍兩次。早上查課，督促學(xué)生起床，晚上查寢，和學(xué)生聊天，了解他們的心理狀態(tài)。

去宿舍之前，閃誠章會習(xí)慣性先到超市逛一圈，看看超市生活必需品的供給，給學(xué)生帶些水果和牛奶。“疫情當(dāng)前，平日里‘無所不能’的我們，從24小時開機，變成了24小時與學(xué)生同吃、同住、同抗疫。”閃誠章表示，他帶的2019級學(xué)生今年正逢大三考研復(fù)習(xí)初始階段，疫情防控之下，一些學(xué)生的狀態(tài)有些許問題。他便經(jīng)常和他們談心，“春天來了，學(xué)校封閉了，最是戶外運動好時節(jié)，放松身心，學(xué)習(xí)效率更高。”

在充滿不確定性的當(dāng)下，總有一些確定讓人慰藉。也許正如安徽中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員教師王滿在空間記錄下的文字所言：“結(jié)束完又一天滿負(fù)荷的工作，凌晨四點多身心俱疲地到家后，聽到學(xué)生說‘謝謝輔導(dǎo)員可以做我堅強的后盾’，突然間所有的固執(zhí)和堅守都變得很有意義。”(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇)