每周五下午第三節課，是江西省崇仁縣中小學校園最熱鬧的時候。打掃清潔衛生、進行農田耕作、修補破損桌凳、制作手工藝品，到處可見同學們忙碌的身影。學生參與情況由班主任進行考核，計入學分。城區小學周三推行“1+1”課后延時服務，即1小時課程輔導，1小時勞動活動，既減輕了學生學業負擔，又增長了勞動技能，實現“勞動帶回家，書包不回家”。

崇仁縣堅持“勞動教育與雙減政策配套、與素質教育銜接、與提升素養同步”，以勞動教育為“雙減”賦能，助推“雙減”提質增效。

崇仁縣委、縣政府高度重視勞動教育，把加強勞動教育作為推進“雙減”工作落地生根的重要手段，成立“崇仁縣中小學勞動工作領導小組”，下發《崇仁縣關于全面加強新時代中小學勞動教育的意見》。縣政府把勞動教育列入全縣深改項目，全縣205所學校，61000余名學生參與到勞動教育中，開創了勞動教育新局面。2021年崇仁縣被教育部認定為“全國中小學勞動教育實驗區”。

崇仁縣全區域建設勞動基地。全縣中小學共投入223.4萬元建立勞動教育教室98間，開拓勞動基地82畝，完善勞動教育基地硬件建設。崇仁一中擁有23畝果蔬花草種植園，河上中學建有果蔬、藥草、花木“三味園”，位于縣工業園區內的六家橋中小學建有“變電設備少兒研究院”，崇仁一中將校內“陳芬兒院士工作室”和池塘打造成融勞技和科技教育于一體的“科技生態園”。崇仁縣教體局與源野山莊、山鳳小鎮聯合掛牌設立學生勞動實踐體驗基地，定期組織學生到基地參觀和勞動。

崇仁縣中小學校開齊開足勞動教育課程。小學低年級平均每周1課時，小學中高年級和初中平均每兩周3課時。很多學校還在興趣小組和社團活動中開設各種勞技項目。郭圩中學以“樹木樹人”為內涵形成極具校園特色的勞動課程，禮陂中小學開發以“竹木”制作為主要內容的校本課程，白路小學開發“紅糖熬制”課程，縣特殊學校開展縫紉小能手實踐課和廚藝課程。豐富的校本課程，為學生帶來了多樣化的實踐體驗。

崇仁中小學現有186個學生社團，學校積極引導學生在社團活動中融入勞動體驗。河上中學廚藝社團開展了“心懷感恩，廚彩有我”廚藝大賽。江重實小插花藝術社團舉行了首屆插花比賽。

“雙減”后，學生的課后時間得以解放，學校用勞動來填充這段時間的“留白”，帶領學生走出去，開啟“勞動延伸教育”體系建設，指導學生參與農場勞動、研學勞動、公益勞動。

崇仁縣一中還編寫了《學農基地手冊》，指導學生進行蔬菜果樹種植，記錄學生的勞動經歷。相山中學“學農基地”以班級為單位開展相關活動，學生在班主任指導下，購買農具、化肥、種子等，自主開展蔬菜、瓜果、花卉等農林園藝的種、管、摘等活動。馬鞍小學“學農基地”定期進行考核評價，每學期適時開展一次采摘活動，并在校內進行成果展示和農產品交易活動，讓學生充分體驗勞動的收獲和分享的喜悅。

崇仁城區學校組織學生在寒暑假走進工廠、農村、社區、圖書館、博物館、敬老院等場所，體驗各行各業的勞動生產，撰寫研究性學習或社會實踐報告。全縣中小學依托縣變電小鎮、現代農業示范園等勞動研學基地，通過研究性學習、社會調查、科學考察等方式，形成內容完善、載體豐富、常態開展的“知識全覆蓋、能力全覆蓋”的課后勞動延伸教育體系。(記者 徐光明)