“我終于轉(zhuǎn)為正式編制了!”近日，廣西壯族自治區(qū)梧州七中教師張芳田高興地對(duì)記者說。她在2017年經(jīng)考核成為梧州七中的一名“控制數(shù)”人員，盡管與在編教師“同工同酬”，但一直未能正式入編，總覺得沒有歸屬感。

“我校事業(yè)編制從2011年就一直沒有增加，教師隊(duì)伍穩(wěn)定性受到一定影響。”梧州一中校長(zhǎng)廖宇說。

針對(duì)上述問題，今年，梧州市充分利用實(shí)施中小學(xué)教職工編制“周轉(zhuǎn)池”制度契機(jī)，實(shí)行“校內(nèi)轉(zhuǎn)編”和“跨校轉(zhuǎn)編”。第一輪由各學(xué)校使用編制部門分配到各校“周轉(zhuǎn)池”編制名額的70%，自主篩選轉(zhuǎn)事業(yè)編制人員。第二輪由教育局統(tǒng)一組織各學(xué)校使用編制部門分配到各校“周轉(zhuǎn)池”編制名額的30%，設(shè)置跨校轉(zhuǎn)編崗位，開展入編工作，促進(jìn)教師交流，在這個(gè)過程中，暫時(shí)未能在本校考核中成功轉(zhuǎn)編的教師，可跨校應(yīng)聘其他學(xué)校設(shè)置的轉(zhuǎn)編崗位。

具體操作中，梧州市嚴(yán)格考核程序和標(biāo)準(zhǔn)，市本級(jí)及所轄有“周轉(zhuǎn)池”編制的縣(市、區(qū))開展“校內(nèi)轉(zhuǎn)編”的學(xué)校，按照“一校一策”“一校一案”原則，設(shè)立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)本校實(shí)際情況制定“校內(nèi)轉(zhuǎn)編”實(shí)施方案，報(bào)教育行政部門審批后實(shí)施。各校在考核中，在對(duì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)周轉(zhuǎn)編制人員基本條件進(jìn)行資格審查合格的前提下，通過課堂教學(xué)比拼評(píng)分、按平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分、按平時(shí)表現(xiàn)得分加課堂教學(xué)得分等考核方式，嚴(yán)格開展“控制數(shù)”轉(zhuǎn)編考核。

2021年，在自治區(qū)及梧州市編制、教育、財(cái)政、人社等部門協(xié)同推動(dòng)下，梧州市中小學(xué)教師“周轉(zhuǎn)池”共獲批3087個(gè)編制。目前，梧州市教育系統(tǒng)已使用其中1250個(gè)名額開展轉(zhuǎn)為事業(yè)編制工作。

“下一步，我們將繼續(xù)按照這一模式，合理推動(dòng)轉(zhuǎn)為正式編制工作，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師的獲得感和滿意度，為建設(shè)穩(wěn)定充足的區(qū)域教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”梧州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說。(記者 歐金昌 特約通訊員 蒙秀溪 王海礁)