日前，河南省鄭州市對中小學作業進行改革，以市級教研員、縣區教研員、學校學科骨干教師、科任教師為主體，協同聯動、分層實施，建立了中小學作業設計市、縣、校、組“四級工作坊”，推進中小學作業設計減量與提質。

為了做好這項工作，鄭州市教育局開展了網絡問卷調查，還圍繞作業建設“壓總量、控時間、調結構、提質量”的總體要求，印發《關于進一步加強義務教育學校作業管理的通知》和《關于進一步加強中小學作業建設的通知》，制定出中小學作業管理的10條辦法和作業設計質量的18條標準，提出了作業設計的科學理念、基本要求、關鍵環節，明確了作業管理的制度要求等，在此基礎上制定出14個學科作業設計與實施指南，指導一線教師科學有效設計作業，提升作業設計質量和實施效果。

在作業設計評價管理上，鄭州市實行“自上而下”的管理模式，即市級教研部門進行頂層設計，制定基于標準的作業設計評價方案、研制評價標準和要求;區級教研部門根據市級方案，結合區域實際制定本區域的評價方案，細化標準和要求，督促學校按照要求進行評價;學校按照區級評價方案，結合校情制定本校的評價方案，分解評價標準;學科組對學校教師的作業設計進行評價。在評價程序上，實行“自下而上”的方式，逐級評審、上報和匯總，體現“從設計到實踐再回到設計”的評價思路。在評價過程中，每一級的評價都要依據標準給出及時而恰當的反饋，幫助教師明白作業設計中的難點和關鍵點，不斷反思和改進，最終完成符合學情的高質量作業設計。

“四級工作坊”從課程標準、評價標準、能力指向、素養發展四個方面為基本要求入手，提出作業設計規范，研制出符合本地本校實際的作業設計框架，包括作業設計基本流程、單元作業目標設計清單、作業屬性統計清單、作業質量評價清單等“一流程三清單”，形成作業設計可視化技術路徑，構建作業設計樣式。此外，在全市開展作業建設專項課題研究工作，立項課題200余項;舉辦全市作業設計獎評選活動，評選300余項中小學作業設計優秀案例，召開全市中小學作業優秀案例觀摩研討交流活動，通過優秀案例分享、專家點評等方式，在全市范圍內推廣作業設計優秀成果，介紹作業建設典型做法，做到“共享、共研、共建”。(記者 李見新)