最新發布的《2020年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，我國上網玩游戲的未成年網民比例62.5%，且呈逐年上升趨勢。青少年沉迷網絡游戲影響身心健康，也始終是社會關注的熱點問題。

在此背景下，近日，教育部等六部門聯合印發了《關于進一步加強預防中小學生沉迷網絡游戲管理工作的通知》，為教育部門依法履職，引導中小學生正確認識、科學對待、合理使用網絡，預防和干預沉迷網絡游戲，提供了具體方法和實踐路徑。

切實落實“五項管理”要求

“六年級時，我看到身邊的同學拿著手機，玩得不亦樂乎，讓我看得眼熱。為了不‘脫離’集體，我也央求父母給我買了手機。慢慢地，我開始沉溺其中，不能自拔……”如今就讀于北京市八一學校的九年級學生沈菂，曾深陷網絡游戲之中。

“確保內容健康干凈”“嚴格落實網絡游戲用戶賬號實名注冊和登錄要求”……了解到《通知》的內容后，沈菂發自內心地感覺到，這是“史上最嚴”的游戲監管令。“這個文件對網絡游戲企業、學校、老師、家長，以及相關的管理部門都提出了明確要求，就像一股強大的清新劑，讓網絡空間變得清朗純凈。”沈菂說。

如何幫助更多像沈菂一樣的“網絡原住民”避開網游沉迷的陷阱，也是教育管理者、教育學者一直關注的問題。

在多位專家看來，《通知》應與此前教育部印發的中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”聯系起來看。專家們表示，要筑牢預防青少年網絡游戲沉迷“防火墻”，還應切實落實“五項管理”要求，緊密配合“雙減”，以“小切口”推進“大改革”。

華中科技大學教育科學研究院教授劉長海表示，學校要做好管理約束，細化管理規定，為學生提供可以安全存放手機等移動終端產品的儲物柜，全面杜絕在校園內違反網絡游戲防沉迷規定的行為，在必要時施加合法懲戒。

江蘇省南通市教育局黨組書記、局長郭毅浩則提供了更具體的做法：加強午間、課后等時段手機管理，將校園預防責任落實到每個管理環節;任課教師不布置課后電子作業;借助科技力量，統籌統建、規模部署IPv6，確保校園網絡安全。

科學干預堵疏結合

堵不如疏，疏不如引。

在北京工業大學附屬中學勁松分校教師張勇看來，愛玩是孩子的天性，預防中小學生沉迷網絡游戲，是一場“注意力爭奪戰”。教師要正視學生正常娛樂休閑的需要，因勢利導。“老師應組織學生在課余時間廣泛開展各類文化、體育、藝術和社會實踐等活動，既要讓學生在豐富多彩的活動中發現個人價值，培養興趣愛好，又要幫助他們養成良好的行為習慣和健康的生活方式，自覺遠離網絡游戲的誘惑。”張勇說。

對于我國青少年網絡素養總體得分不高的現狀，張勇表示，教師可以結合身邊的鮮活事例，幫助學生了解掌握網絡素養知識，學會正確認識、科學對待、合理使用網絡游戲。同時要注意加強引導，在傾聽學生心聲基礎上，結合個體特點，科學合理干預。

“學校要建立完善的網絡素養教育體系，守好學校主陣地。”教育部基礎教育教學指導委員會安全教育指導專委會委員、遼寧省北鎮市實驗小學副校長劉營鳳建議，一方面要利用專題教育課、班隊會等形式向學生宣傳沉迷網絡游戲的危害;另一方面要豐富校園生活，利用思政課培養學生正確的是非觀和價值觀，利用信息技術課使學生掌握正確使用網絡的方法及如何安全上網等相關知識。

各方協同綜合治理

“預防中小學生沉迷網絡游戲是一項系統工程。”郭毅浩表示，它涉及社會環境、政府部門、學校家庭以及中小學生個體等多個層面，需要各方協同、齊抓共管、綜合治理，共筑“防火墻”。

這其中，家長是關鍵一環。

劉長海指出，家長應當樹立家庭教育責任意識，帶領子女明確人生方向，可以積極購置書畫、音樂、體育器材、科學實驗工具，促使子女養成閱讀、彈奏、運動、實驗、社交等多方面的興趣，堅定地對超時游戲說“不”。

劉營鳳建議，作為家長應該引導孩子合理安排課余時間，如進行家務勞動、體育鍛煉，社區活動等，分散孩子對網絡游戲過多的關注。家長也應該了解網絡游戲，引導孩子正視網絡游戲的優點和缺點，引導孩子在游戲的過程中學習知識和技能，特別是養成適可而止的自律能力。

此外，劉長海表示，政府各部門要加強部門聯動，主動承擔責任，理順合作機制，實現各部門有機銜接和一體化用力。互聯網相關企業要積極履行社會責任，為未成年人健康成長負責。