10月25日，全國(guó)職業(yè)院校勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)召開，全國(guó)線上線下7個(gè)會(huì)場(chǎng)，超1.3萬人共享了職業(yè)院校勞動(dòng)教育的發(fā)展“經(jīng)”。

“我們要把準(zhǔn)勞動(dòng)教育的方向，勞動(dòng)不是目的，育人才是關(guān)鍵，勞動(dòng)教育不僅只有勞動(dòng)還有教育。”教育部教材局一級(jí)巡視員申繼亮指出，要把德智體美勞五育有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

近年來，各地各職業(yè)院校積極開展勞動(dòng)教育，探索了一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)，教育部職成司征集了職業(yè)院校勞動(dòng)教育典型工作法90例，組織專家精選了50例匯編成冊(cè)。

長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先構(gòu)建“三課并行”勞動(dòng)教育體系，構(gòu)建起獨(dú)立課程形態(tài)(勞育必修課)、滲透課程形態(tài)(課程勞育)、拓展課程形態(tài)(第二課堂)“三課并行”的勞動(dòng)教育體系。山東省濰坊商業(yè)學(xué)校打造多元課程，實(shí)施“百課百藝”工程，傳承勞動(dòng)技藝，開發(fā)《風(fēng)箏制作》《高密剪紙》《濰坊布玩具》等地方傳統(tǒng)技藝課程36門，還建成“耕樂”“耕美”“耕學(xué)”等田園勞動(dòng)基地，為學(xué)生打造種植技術(shù)課程實(shí)踐平臺(tái)……

與此同時(shí)，部分職業(yè)院校也充分發(fā)揮勞動(dòng)教育場(chǎng)所、相關(guān)課程、專業(yè)師資力量等方面的天然優(yōu)勢(shì)，為中小學(xué)開展勞動(dòng)教育搭建了平臺(tái)。

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢(shì)服務(wù)中小學(xué)勞動(dòng)教育，比如共享校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，將3D打印智造勞動(dòng)實(shí)踐基地等12個(gè)校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地全部與中小學(xué)共享，目前已經(jīng)開展10批次的中小學(xué)生校園實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋金工、木工、電工、陶藝、傳統(tǒng)工藝等勞動(dòng)項(xiàng)目。

“近2年，有4500所中、高職學(xué)校支持中小學(xué)開展勞動(dòng)教育實(shí)踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學(xué)近11萬所，中小學(xué)生參與人次超過1500萬。”教育部職成司司長(zhǎng)陳子季表示，新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育的要求不只是培養(yǎng)勞動(dòng)技能，更要樹立勞動(dòng)精神;不僅要培養(yǎng)勞動(dòng)者，更要培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)?span id="pfvdjl9thn5" class="keyword">社會(huì)主義接班人。(通訊員 余杏 記者 陽錫葉)