“自殺是不是突然發生，能不能提前預防?”“如何幫助有自殺傾向的人?”……日前,在貴州省黔西南州興義市第五中學，一場由地方教育局舉辦的“中小學校長校園心理危機干預”培訓課課堂上，參訓人員圍繞“自殺”這一很多人諱莫如深的問題進行了深入探討。“通過培訓，我認識到了包括‘自殺’等在內的心理危機也是可以干預的!”興義市第五中學校長熊圖勝說。

長期以來，中小學生的心理健康問題一直備受社會關注。2015年，一項關注貴州留守兒童心靈健康成長的公益項目——“愛，從心開始”在愛心人士共同努力下啟動。“我們能不能借力發力呢?”興義市教育局黨組書記、局長李成貴在經過深思熟慮以后，決定邀請貴州省眾心公益教育服務中心專家以“愛，從心開始”——貴州留守兒童心靈健康成長公益項目的形式，集中用2天時間對全市的120名中小學校(園)長進行專題培訓。“培訓對我的啟發很大。學校必須重視學生心理健康，及時發現問題并有針對性進行干預，防患于未然。”南盤江鎮歪染小校校長羅長國說。在培訓學習期間，羅長國認真做好聽課筆記并查閱相關資料。“心理健康無小事，與挽救一個孩子寶貴生命相比，付出再大的努力都是值得的!”羅長國說。

在培訓期間，人社部教育培訓中心特聘授課教師、國家二級心理咨詢師、中國人生科學學會首批營地教育專家陳小悠，根據中小學生心理發展的特點，就學校心理工作如何采取有效預防措施，如何識別和處理校園自殘、校園欺凌等心理危機事件進行了闡述。“不少留守兒童都在心理上存在一定問題，當這個問題未能引起家庭的高度重視時，學校及老師就有義務把這個責任扛起來!”萬峰林民族學校校長史純波認為。

對于“自殺”，究竟該如何去干預?在課堂上，經過激烈地討論，在心理導師引領下得出答案：當校長或教師發現學生有自殺征兆時，應該立即按照程序進行干預，及時與當事人傾談，從熟悉當事人的其他人處搜集更多的資料進行自殺風險評估，初步介入并跟進，確保安全。

“心理干預，要從我們自己先開始!”李成貴表示，下一步將加大教師在包括心理健康知識等方面的教育教學知識、技能培訓，通過培訓使教師懂得該如何去愛學生，當學生遇到心理問題時有能力幫助解決。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 景應忠 通訊員 羅振)