編者按：暑期臨近，為滿足廣大家長需求、解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問題，日前教育部印發(fā)了《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》，引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作。

《通知》提出，地方教育部門要從本地實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校積極承擔(dān)學(xué)生暑期托管服務(wù)工作。地方教育部門和學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師志愿參與學(xué)生暑期托管服務(wù)，不得強(qiáng)制，對志愿參與的教師應(yīng)給予適當(dāng)補(bǔ)助。要統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務(wù)的時(shí)間，保障教師權(quán)益，既要保障教師暑假必要的休息時(shí)間，也要給教師參與暑期教研、培訓(xùn)留出時(shí)間。

一些專家學(xué)者也給出了相關(guān)建議。

中國教育學(xué)會秘書長楊銀付：人民有所呼，改革有所應(yīng)。近期，北京、上海、浙江、江蘇等一些地方推出暑期托管服務(wù)，教育部發(fā)文引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作，這是減輕家長負(fù)擔(dān)、解決人民群眾急難愁盼問題的創(chuàng)新舉措，是新時(shí)代新階段辦好人民滿意教育的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。教師志愿，學(xué)生自愿，公益普惠，全面發(fā)展，不忘為民宗旨，不忘教育初心，踐行黨的教育方針，營造良好教育生態(tài)。

東北師范大學(xué)研究生院院長、教授鄔志輝：暑假臨近，亦是幾家歡喜幾家愁。對于不具有學(xué)生看護(hù)條件的家庭來說，暑期托管服務(wù)無疑是一場及時(shí)雨，是在真心解決人民群眾急難愁盼的問題。有些校外機(jī)構(gòu)把暑期學(xué)生“看護(hù)難”問題當(dāng)成了一塊大蛋糕，當(dāng)成了逐利的機(jī)會，以“看護(hù)”之名，行損害學(xué)生健康成長、搞缺乏精神營養(yǎng)“補(bǔ)習(xí)”之實(shí)，這是要堅(jiān)絕杜絕的。此次教育部出臺《通知》，明確了“積極鼓勵(lì)”“教師志愿”“學(xué)生自愿”及“公益普惠”等重點(diǎn)，核心是讓孩子過一個(gè)快樂而又有營養(yǎng)的假期。無論假期是“讀萬卷書”還是“行萬里路”，抑或是“做萬件事”，核心指向是要健全兒童人格、陶冶兒童情操、親密人民情感、厚植愛國情懷、彰顯文化自信。相信只有這樣“看護(hù)”，才能助力兒童一生行穩(wěn)致遠(yuǎn)!

中國教科院研究員儲朝暉：假期是未成年人成長的重要環(huán)節(jié)之一，是養(yǎng)成自主性的寶貴時(shí)間窗口，需要通過與學(xué)期內(nèi)完全不同的方式實(shí)現(xiàn)成長目標(biāo)。探索開展暑期托管服務(wù)，需要高度重視這一成長機(jī)遇，盡量安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，學(xué)自己喜歡學(xué)的，做自己喜歡做的，玩自己喜歡玩的;引導(dǎo)學(xué)生自己規(guī)劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自己安排時(shí)間，自己督促自己實(shí)施，自己選擇角色，自己依據(jù)實(shí)施狀況調(diào)整、完善方案，進(jìn)行自我評估。為發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢潛能，找準(zhǔn)自身定位，規(guī)劃發(fā)展路徑，成為最好的自己奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副院長、教授、博士生導(dǎo)師薛二勇：開展暑期托管服務(wù)是家校社協(xié)同育人、辦人民滿意教育的重要舉措，是解決暑期學(xué)生無人照看的政策創(chuàng)新。做好暑期托管服務(wù)的關(guān)鍵是做好“一個(gè)承擔(dān)、兩個(gè)自愿、三個(gè)保障、一個(gè)原則”，即“學(xué)校積極承擔(dān)，教師自愿參與、學(xué)生自愿參加，做好內(nèi)容、資源、安全方面的保障，堅(jiān)持公益普惠原則”。希望基于學(xué)校實(shí)際、教師和學(xué)生需求，因地制宜、因時(shí)而變，形成豐富多彩的暑期托管服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和模式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和德智體美勞全面發(fā)展。

首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授 薛海平：暑期托管服務(wù)是一項(xiàng)有助于落實(shí)“雙減”政策的現(xiàn)實(shí)舉措，是解決雙職工等特殊困難家庭子女暑期“看護(hù)難”問題的有益探索。學(xué)校暑期托管服務(wù)由政府牽頭，以學(xué)校為主要承擔(dān)機(jī)構(gòu)，收費(fèi)低廉，彰顯了暑期托管服務(wù)的公益性，充分發(fā)揮了學(xué)校在師資、場地、辦學(xué)等方面的獨(dú)特優(yōu)勢，是課后托管服務(wù)在假期中的延伸。

學(xué)校暑期托管服務(wù)遵循學(xué)生自愿原則，不強(qiáng)制學(xué)生參加。服務(wù)分階段進(jìn)行，而非貫穿整個(gè)暑假。服務(wù)內(nèi)容包括文體活動(dòng)、興趣拓展等一系列豐富的課程活動(dòng)，并非簡單看護(hù)，更不會進(jìn)行集體補(bǔ)課，也決不會成為家長和學(xué)生擔(dān)心的“第三個(gè)學(xué)期”。

學(xué)校暑期托管服務(wù)并不會取消教師的寒暑假，而是鼓勵(lì)教師志愿參與，并充分保障教師必要的暑假休息時(shí)間。只需要占用教師部分假期時(shí)間，教育主管部門和學(xué)校會對其進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼，同時(shí)在評優(yōu)評先等方面給予傾斜。上海、武漢等城市曾開展過由政府引導(dǎo)、社會力量參與的暑期托管服務(wù)，今年政府鼓勵(lì)學(xué)校開展暑期托管服務(wù)是對已有暑期托管服務(wù)的豐富完善，體現(xiàn)了政府為老百姓辦實(shí)事，辦人民滿意的教育的工作理念。

教育部教育發(fā)展研究中心副主任汪明：為把學(xué)校暑期托管服務(wù)這件民生實(shí)事辦好，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》，進(jìn)一步明確了暑期托管服務(wù)的內(nèi)容、原則和要求。鼓勵(lì)學(xué)校積極承擔(dān)，引導(dǎo)教師志愿參與，堅(jiān)持學(xué)生自愿參加，合理安排服務(wù)內(nèi)容，積極拓寬資源渠道，堅(jiān)持公益普惠原則，切實(shí)保障師生安全。這些要求指向明確，為地方和學(xué)校的實(shí)踐探索提供了重要遵循，有助于消除人們對暑期托管服務(wù)的種種顧慮，也有利于保障學(xué)校、教師、學(xué)生和家長在暑期托管服務(wù)中的相關(guān)權(quán)益。

廣東省教育廳副廳長李璧亮：“假期管護(hù)”難題，要學(xué)校、家庭、社會“齊心合力”才能“排憂解難”。學(xué)校是現(xiàn)成托管資源(場地、師資、經(jīng)驗(yàn)、組織能力)最集中地方，學(xué)校應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)作為，積極響應(yīng)支持，率先行動(dòng)，但切忌要求學(xué)校開無限責(zé)任公司，“一包完之”。家庭、家長是假期孩子養(yǎng)育監(jiān)護(hù)的責(zé)任主體，假期是家庭教育、滋養(yǎng)親情的“黃金時(shí)段”，妥善安排是家長的“份內(nèi)事”，家長切忌“一推了之”。“團(tuán)婦工社關(guān)(關(guān)工委)義(工)”等組織團(tuán)體，“館、宮、院、場”等社會公共、公益、普惠場所，“游、學(xué)、研、玩”多種活動(dòng)形式，社會力量為解決“假期難題”提供廣闊思路，要廣泛動(dòng)員，共同參與，切忌“一旁觀之”。

山西省教育廳副廳長任月忠：教育部近日下發(fā)的《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》，是國家基于新時(shí)代人民群眾的新期望，賦予學(xué)校、教師的新任務(wù)新使命，更是建立全面育人體系的一個(gè)重大舉措。

教育無處不在，從來沒有真空。近幾年教育的熱點(diǎn)焦點(diǎn)由校內(nèi)轉(zhuǎn)到校外，治理重點(diǎn)也由常規(guī)的規(guī)范辦學(xué)轉(zhuǎn)到校外培訓(xùn)的監(jiān)管引導(dǎo)。中小學(xué)校，特別是公辦學(xué)校，是以培養(yǎng)青少年學(xué)生健康成長為使命的教育主體，不能無所作為，而應(yīng)該有所作為，進(jìn)而大有作為。

教師職業(yè)本身，就被賦予了育人的崇高神圣使命，在探索開展暑期托管服務(wù)過程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主力軍作用。這既為中小學(xué)教師充分實(shí)現(xiàn)專業(yè)價(jià)值提供了新平臺，也是教師愛心奉獻(xiàn)的職業(yè)精神的體現(xiàn)。我們希望有更多的優(yōu)秀教師投入其中，成為暑期托管服務(wù)中的志愿者，成為孩子們健康成長的呵護(hù)者、引導(dǎo)者、伴行者。

華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師劉長海：以學(xué)校為主提供暑期托管服務(wù)，既是減輕家長負(fù)擔(dān)的創(chuàng)新舉措，又是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的有益探索。高質(zhì)量的暑期托管服務(wù)不是簡單地延長學(xué)生在校時(shí)間，而應(yīng)彰顯趣味性，在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)校園生活吸引力;體現(xiàn)交互性，依托靈活自主的同伴交往促進(jìn)社會情感學(xué)習(xí);倡導(dǎo)綜合性，突破學(xué)科、教室、校園壁壘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問題，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、了解國情、參與社會進(jìn)步的機(jī)會。為切實(shí)把好事辦好，暑期托管服務(wù)開展應(yīng)該貫徹生本性，堅(jiān)持學(xué)生自愿參加，為每個(gè)學(xué)生提供適合需求的選擇空間;突出公正性，落實(shí)財(cái)政補(bǔ)貼，規(guī)范收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，通過物質(zhì)和精神雙重渠道落實(shí)參與人員的合理待遇;提升研究性，通過不同層次的實(shí)時(shí)督導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研討交流逐步提高暑期托管服務(wù)的育人質(zhì)量。

浙江金華市教育局局長樓偉民：編者按：開展暑假托管服務(wù)，著力破解暑期“學(xué)生無處去、家長看護(hù)難”問題，是教育部門堅(jiān)持以人民為中心，及時(shí)解決群眾急難愁盼問題的具體實(shí)踐。暑期托管服務(wù)應(yīng)堅(jiān)持自愿、多元、公益、普惠的原則進(jìn)行，堅(jiān)持以看護(hù)為主，適當(dāng)組織作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、體育鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)等，但不能組織集體補(bǔ)課，不講授新課，把好事辦好，實(shí)事辦實(shí)，真心希望把這項(xiàng)工作打造成“教師用心、學(xué)生開心、家長放心”的“三心工程”。(中國教育新聞網(wǎng) 記者 焦新)