編者按

2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，就全面加強和改進新時代體育、美育工作進行了系統設計和全面部署。其中提到，推廣中華傳統體育項目，豐富藝術實踐活動。

在不少民族地區的校園里，學校美育和體育的拓展往往與民族文化的傳承緊密結合，本期民族教育，我們特別聚焦這些融入了民族文化的特色課堂。在很大程度上，這些別樣的課程既是對少數民族地區非物質文化遺產的保護和傳承，也讓孩子們找到了自己的文化自信。

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特尼格爾脫掉厚重的校服棉外套，擼起袖子、彎下腰，雙手抓住另一名同學的肩膀，右腳一勾，把對方摔倒在地。連日來，內蒙古興安盟科爾沁右翼前旗第一中學搏克社團的學生正緊鑼密鼓地開展訓練，為興安盟烏蘭毛都搏克大賽作賽前準備。

“我從小在牧區長大，特別喜歡摔跤。”特尼格爾告訴記者，這名高一七班的學生剛入學就加入了搏克社團。因為要參加比賽，最近每天活動課和晚自習，社團的30多名同學都要進行近兩個小時的訓練，有專業教師指導教學，“教我們技巧和要領”。

科爾沁右翼前旗第一中學是一所民族學校，在讀的1300多名學生多為蒙古族。為了傳承蒙古族民族文化，學校開設了獨具特色的民族文化課程。射箭、馬頭琴、蒙古象棋……學生可以根據自己的興趣愛好，選擇加入不同類別的民族文化社團。

該校副校長包志龍介紹，學校創建民族文化社團已有10年之久，每個社團都配有專業指導教師，目前有600多名學生參與社團活動。包志龍還告訴記者，學校最新編排了第二套蒙古舞廣播體操，“學生每周一三五跳廣播體操，二四六跳安代舞。”

每年科爾沁右翼前旗第一中學的田徑運動會上，除了跑步、跳高、跳遠等體育項目外，還有搏克、射箭等民族傳統體育項目。包志龍自豪地說，該校學生參加興安盟舉辦的蒙古族男兒三藝比賽，無論是搏克、射箭，還是賽馬，都取得過第一名的好成績。

記者了解到，內蒙古多所民族學校都開設了民族文化特色課程。錫林浩特市蒙古族第二小學先后開辦了蒙古摔跤、蒙古象棋、蒙古馬知識、傳統奶食、羊毛氈藝術等民族文化課程。該校副校長那日蘇介紹，“每個班級每周四都會開設民族文化課程，邀請非物質文化遺產傳承人或者專業老師來給學生上課。”

不只是蒙古族文化，在呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗，聚集著以鄂溫克族為主體的20多個少數民族。因此，鄂溫克族自治旗現有的46所學校既有漢語授課也有蒙語授課，形成了自己特有的民族教育體系。

鄂溫克旗第二民族幼兒園有鄂溫克族、達斡爾族、蒙古族等少數民族的學生，小班教師薩茹拉介紹說，在習俗方面，學生用自己民族特有的方式拜年;在手工方面，學生學習制作鄂溫克族的太陽花、達斡爾族的哈尼卡、蒙古族的圖騰，“通過多種多樣的方式讓學生了解、弘揚自己民族的文化。”

在鄂溫克旗第二民族幼兒園教學樓走廊的墻上，掛著講述鄂溫克族歷史的壁畫。園長米圖雅介紹，每個教室都有教師、學生一起設計的民俗體驗區，里面有少數民族服飾、牛馬羊玩具模型等。教師會在這里給孩子們上民俗文化體驗課，孩子們穿上自己的民族服飾，一起體驗鄂溫克族、蒙古族、達斡爾族等民族的民俗活動。

此外，鄂溫克旗第二民族幼兒園還有很多特色主題課。在鄂溫克族瑟賓節到來時，小朋友可以和家長一起體驗民歌民舞表演、摔跤騎馬競技、篝火晚會等瑟賓節傳統民俗活動，再拍攝視頻、照片，和其他小朋友一起分享，口述鄂溫克族的傳統習俗;秋天，小朋友和家長一起上山采摘野果，制作山丁子奶昔、山丁子果醬。

同樣，鄂溫克旗輝蘇木中心校的音體美課程也頗具民族特色。這所學校僅有62名學生，其中52名學生都是鄂溫克族，其余10名學生是蒙古族，他們大都來自輝蘇木鄉及周邊村，父母是土生土長的牧民。

校長陽光在這所學校從教20多年，見證了學校的變化，經歷了學校從燒爐子的平房，變成配有現代化教學設備的樓房。陽光負責給一年級和二年級學生教鄂溫克語，她編寫了《我學鄂溫克語》的校本教材，每周給學生上一節課教授日常用語，她還讓學生用鄂溫克語朗誦《我愛我的祖國》等現代詩歌。

該校還收錄了24首鄂溫克族傳統民歌，編撰成一本小冊子，豐富音樂教師的日常教學內容。在體育課上，14名學生組成兩隊進行搶樞(鄂溫克族傳統競技類項目——記者注)游戲。在美術課上，學生們制作民族服飾的裝飾花紋、太陽花等手工作品。

近年來，內蒙古多所民族學校將民族教育融入日常教學實踐中，創新開設民族文化特色課堂，形成了民族團結的良好氛圍。陽光說：“孩子們在特色課中學習傳承民族傳統文化，接受民族團結教育，也鑄牢了中華民族共同體意識。”

中青報·中青網記者 石佳