據新華社報道，有代表委員在今年全國兩會上提出，亟待在全社會特別是大中學生群體中加強急救知識的普及和培訓。

這一提議在全社會引起廣泛共鳴。把急救知識作為常識教育納入學校的教學內容體系之中，是快速提升急救知識普及率，提高現場“路人急救率”的有效途徑。

近段時間以來，一段刷屏的視頻溫暖了大江南北：河南護理職業學院的一名大三學生小靳，在投遞求職簡歷的路上，科學有效地對倒地老人施救，使老人順利等到醫護人員到來，避免了一場悲劇的發生，女孩也被濟源市第二人民醫院免試錄用。

遺憾的是，有良好急救知識儲備的大學生并不多。現實生活中，平時在街頭遇到類似需要進行急救的意外時，圍觀人員往往很多，明明可以簡單急救之后就可消除的危險，卻眼睜睜地無奈看著悲劇發生。一些代表委員對這一問題加以關注，呼吁在學校教育中融入急救知識教育，顯然抓住了社會的痛點。在筆者看來，一本權威而知識準確的教材或許有必要，當然，不一定專門開設急救課程，學校可以根據實際情況加以開展。學校的急救知識教育，完全可以利用碎片化的教育空間或者插入式教育方式進行解決。比如，在一些綜合課如班隊活動等課程中，加入急救知識教育內容或者急救主題活動;在軍訓課程中，加入傷害性急救知識內容;在郊游活動中，加入野外急救常識教育。

在常規的課程之中，包括在主課里，也完全可以視當日課程內容插入急救知識。在學校教育中抓好急救知識的普及，應當成為社會共識。但如何去抓，還有很大的空間可以進行討論和研究。對某項教育的重視，不代表就需要進行單設，但應當從中找到最佳的切入點和教學模式，讓這種共識在實踐中得到最好的落實，收到最好的效果。

(作者：廖德凱，系媒體評論員)