幼兒園孩子人手一個平板電腦，在幼師的引導下，與電子白板和各式電教設備進行互動。近年來，不少幼兒園都開展了運用新媒體、新技術讓幼兒個性化學習，部分幼兒園還試點平板電腦教學進課堂。然而，此舉也引起社會的擔憂：幼兒眼睛正處于發育階段，電子設備會影響視力。

平板電腦進幼兒園嘗試越來越多

日前，在武漢市幼兒園新技術新媒體優質教學活動比賽現場，教師們展示幼兒園試點用平板電腦教學，打造新型智慧課堂。平板電腦進入幼兒園課堂已不是什么新鮮事。早在2012年，洪山區實驗幼兒園就開始嘗試多媒體教學。在用iPad給大班幼兒上《平均分配》數學微課上，教師讓孩子們在游戲中感知生活里平均分配的現象，體驗平均分配不同的方法。

記者了解到，幼兒園里積極嘗試信息化教學的多是互聯網下成長的“90后”教師。他們教孩子用iPad搞創意設計，讓孩子們在玩中學、做中學。

學齡前孩子近視現象并不少見

張先生是一名大學教師，4歲半的女兒在近期的視力檢查中查出問題。醫生告訴他，幼兒園和小學的孩子偶爾看看電視可以，但手機和平板電腦是堅決不能玩的，不利于視力和脊椎發育。

按照兒童眼及視力保健規范，兒童持續近距離注視時間每次不宜超過30分鐘，操作各種電子視頻產品時間每次不宜超過20分鐘，每天累計時間建議不超過1小時。“近幾年來，近視低齡化問題越來越突出。我不建議在幼兒園階段推廣信息化數字化教學，學齡前的孩子應該盡可能多地接觸大自然。”武漢兒童醫院眼科主任李世蓮說，7歲是視力的轉折點，如果學齡前近視就定了性，后面很難再矯正過來。

多媒體應當只是教學輔助工具

武漢市教育局基教處相關負責人介紹，多媒體教學在幼兒園被廣泛應用，為幼兒提供了一個視覺、聽覺和動態的交互式環境，有利于提高兒童學習興趣。但是，多媒體只是教學輔助工具，如果幼兒園完全依賴多媒體將一日活動簡單化，則違背教育規律和兒童身心成長規律，應立即糾正。“幼兒園的課堂里，真正使用平板的時間大概3-5分鐘。我們既要讓新媒體發揮優勢，還要教育孩子用眼安全。”漢陽區玫瑰第二幼兒園園長張曉梅表示。(記者楊幸慈)