“到底應該怎么選幼兒園?”“校外培訓班到底上不上?”“什么時候出國讀書是最佳時期?”……孩子成長的有關問題時常困擾著年輕父母。近日，由北京市婦聯(lián)、北京市教委主辦，北京市家庭教育研究會、首都圖書館承辦的首期“新蕊計劃”家庭·家教·家風講壇在北京開講，家庭建設領域專家學者通過前沿理論和生動案例分享，共話如何做好孩子的教育與規(guī)劃，引導父母樹立新時代家庭觀。

焦慮源于培養(yǎng)目標不明確

從2009年開始，北京市婦聯(lián)和市教委等七部門合力打造“新蕊計劃”家庭教育公益大講堂項目，圍繞家長關心的熱點難點問題，通過進農(nóng)村、進社區(qū)、進學校、進企業(yè)等方式，舉辦講座、咨詢5000余場，影響家長、兒童千萬余人次。“搭建各方力量參與家庭建設的平臺，更好回應廣大家庭的新需求，破解發(fā)展中遇到的新問題，進一步建設好家庭、傳承好家教、弘揚好家風。”北京市婦聯(lián)副主席馬紅萍說。

當今社會，為孩子教育而過早陷入焦慮狀態(tài)、教育選擇紊亂的父母不在少數(shù)。成長教育專家、超級育兒師蘭海舉例說，有些父母在孩子才一兩歲的時候，就焦慮于學區(qū)房的事，著急找一個好學校，然后花很多精力做這件事。

給孩子找個好學校真的就行了嗎?在蘭海看來，所有這些孩子教育的矛盾心理都源自于一個問題：目標不明確。

父母打算送孩子出國的時候，考慮的就是一件事——怎么讓孩子出國。然而，出國讀書只是成長中的一個階段，除了考慮怎么出國，父母更應該考慮孩子需要做什么準備才能在國外把書讀好。事實證明，留學生在國外學習生活不順利，很大一部分原因就是沒做好留學的準備。

凡此種種，在于父母缺乏對孩子教育的規(guī)劃。蘭海認為，教育規(guī)劃是理性的分析判斷和決定，不是跟風追求虛榮的情感判斷。它能夠幫助父母明確目標，通過成長體系中的多元化目標，引領孩子的成長。“教育規(guī)劃并不是規(guī)劃孩子的人生，而是系統(tǒng)地為孩子的發(fā)展選擇一個教育組合，根據(jù)孩子的特點、家庭資源及生活所在地的情況做能滿足孩子成長需求的教育方案。”蘭海說。

“家庭是孩子人生的第一所學校，給孩子帶來的是長遠、深刻的影響，他的人生底色是父母打上的。如何給孩子上好這一課，如何讓家長和孩子一起成長，是需要大家一起來共同解決的問題。”北京市家庭教育研究會秘書長、《父母必讀》雜志主編惲梅說。

不同階段規(guī)劃各有特點

教育是一套組合拳，家庭教育是核心，需要學校教育、社會教育相互配合才能達成目標。在人生的不同階段，孩子教育規(guī)劃各有特點。

蘭海在新近出版的《蘭海成長教育公開課》一書中，對各年齡段教育規(guī)劃的特點作了細致區(qū)分。

“是什么?”是0至6歲年齡段孩子標志性的提問方式。面對這樣的提問，父母需要耐心解答，并手把手地做示范。在這個階段，孩子睡覺要陪，吃飯不能獨立，父母要花費更多時間理解他們。家庭要通過生活方式幫助孩子達到個體的多元化發(fā)展目標，其他教育只是輔助。

“為什么?”6至12歲孩子常如此發(fā)問，他們凡事都想找到原因，也喜歡提問，父母要陪孩子“一起走”。孩子進入小學階段，從家庭走向外部，開啟在社會能力、學習能力和知識領域的成長期。父母在家庭中要給孩子精神的引領和溫暖的懷抱，重視學校環(huán)境對孩子的影響，讓多種教育形式互為補充。

青春期孩子的“憑什么”三個字讓父母們很頭疼，他們想要擺脫權威并擁有自己的決定權。此時，家庭最重要的作用是搭建孩子通向社會的橋梁，幫助孩子從學校走向社會。而孩子到了成年期，父母需要做的就是“看他走”，由孩子獨當一面，承擔主要的家庭責任。

蘭海認為，父母要考慮不同年齡段孩子的成長需求及要達到的目標，做出教育選擇時按照明確目標、分析資源、個體分析和規(guī)劃制定的邏輯來進行，把促進孩子在生理、心理及認知與能力方面的成長作為最重要的任務。“關注當下的快樂體驗，更在意長遠的發(fā)展。”

惲梅說，要想孩子有好的發(fā)展，就要做好孩子的教育規(guī)劃，科學透析親子關系、夫妻關系、隔代育兒等家庭建設話題，以及家庭教育中的熱點難點問題，共筑良好家風，把良好的社會風氣和科學的價值觀印刻在孩子人生的初期。

父母需要不斷提升認知水平

“隨著社會的發(fā)展、時代的進步，人們的生育觀念發(fā)生了巨大變化，由過去單純追求子女的數(shù)量，逐步轉變?yōu)樽非笞优馁|(zhì)量。”中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會名譽理事長、北京師范大學教授趙忠心認為，年輕父母要尊重孩子成長規(guī)律和教育規(guī)律，站位高遠，開闊心胸和眼界，增強培養(yǎng)教育孩子、促進孩子健康成長的自信心。

孩子的成長教育沒有終點，但過程需要規(guī)劃。“家庭的教育規(guī)劃，最重要的就是要著眼將來，不要只看眼前。規(guī)劃是從目標到起點反過來設計的。”蘭海說。

通過對比積極引領型和消極回避型家庭的教育效果，蘭海認為，合作和學習是家庭成長教育里的兩個關鍵詞。做好教育規(guī)劃能讓父母做出理性選擇，減輕焦慮，更重要的讓父母能夠提前做準備。在價值判斷上，父母要突破原有的思維慣性，理解新的觀念。同時，孩子在參與教育項目的過程中也需要父母的支持，如果父母為孩子選擇了正確的教育項目，自己卻沒有參與其中，效果也是有限的。

教育規(guī)劃是一個龐雜的系統(tǒng)，可選擇的內(nèi)容也在不斷地變化。“父母要解決的問題，不是讓孩子有學上，而是讓孩子在學習道路上有收獲。父母要了解得更多，不斷擴展認知，才能提前和孩子一起規(guī)劃。”蘭海說。

蘭海表示，家庭教育的作用不容忽視，父母的榜樣作用、和諧良好的家庭關系對孩子的成長具有重要影響。家長在關注孩子成長的過程中，更應該明確自身的責任，進行必要的規(guī)劃學習，提升自身家庭教育能力。同時，家長要心態(tài)開放，不斷自我成長和反思，做智慧父母，與孩子共同成長。

“現(xiàn)在已經(jīng)不是把孩子丟給學校的時代了，家庭教育一定是孩子成長的核心。時代的發(fā)展也把‘如何跟上時代的腳步’的課題交給了當下的父母。”蘭海說，父母只有眼光長遠，才能做到更準確地判斷。(本報記者 余闖)