,,

最近關(guān)于爭(zhēng)吵比較熱的就是關(guān)于學(xué)生的家庭作業(yè)，接連爆出了許多讓人難以理解和相信的“家庭作業(yè)”。除了我們一般認(rèn)為的逢年過(guò)節(jié)的各種銷(xiāo)售工作，在印象之外的還有各種各樣的花式作業(yè)。

例如：小學(xué)1年級(jí)“創(chuàng)意”作業(yè)：觀察樹(shù)葉寫(xiě)12頁(yè)報(bào)告《葉問(wèn)》、小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)：數(shù)1億粒米帶到學(xué)校、國(guó)慶假期作業(yè)：給大象洗澡、鉆木取火。。這樣的話(huà)是作業(yè)對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)做起來(lái)有難度，當(dāng)然這些作業(yè)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)作業(yè)。

這樣的“另類(lèi)”作業(yè)，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是前所未聞的，在小編的記憶力家庭作業(yè)基本是一些課本和作業(yè)本的作業(yè)，還有“周記”或者是摘抄，再有就是一些逢節(jié)日父親節(jié)、母親節(jié)、國(guó)慶節(jié)的給爸爸媽媽洗腳、給祖國(guó)母親畫(huà)畫(huà)，等等這樣的作業(yè)。學(xué)生作業(yè)樣式多，家長(zhǎng)作業(yè)也增多，學(xué)生的作業(yè)不再是能夠“獨(dú)立完成”的了。

老師布置的作業(yè)不僅是給學(xué)生的，還是布置給家長(zhǎng)的

但是現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)之所以被關(guān)注就是因?yàn)楝F(xiàn)在老師布置的“家庭作業(yè)”完全改變了模式，現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)一般都含有利用電子設(shè)備才能完成的作業(yè)，比如“給小樹(shù)澆水”的家庭作業(yè)，現(xiàn)在的孩子只是小學(xué)就必須通過(guò)使用手機(jī)等電子設(shè)備才可以完成作業(yè)，甚至這些作業(yè)都需要家長(zhǎng)的幫助才可以完成，家長(zhǎng)甚至要陪孩子寫(xiě)作業(yè)到深夜，之前學(xué)生家長(zhǎng)深夜問(wèn)老師“睡了嗎”就引發(fā)了許多家長(zhǎng)的討論和熱議。

老師布置的家庭作業(yè)，雖說(shuō)是布置給學(xué)生的，但實(shí)際上也是在給家長(zhǎng)布置的作業(yè)。

批改加簽字成家長(zhǎng)必修課下班后還得幫孩子做作業(yè)

未批改作業(yè)被點(diǎn)名批評(píng) “將來(lái)孩子和你一樣可悲”

最近網(wǎng)曝江西吉安井岡山經(jīng)開(kāi)區(qū)學(xué)校幾名家長(zhǎng)，因未批改作業(yè)被老師在家長(zhǎng)群里點(diǎn)名批評(píng)：“昨晚賺了幾百萬(wàn)?”“你這樣將來(lái)你的孩子和你一樣可悲!”。沒(méi)想到老師布置的家庭作業(yè)，孩子需要做作業(yè)、家長(zhǎng)也需要做作業(yè)，家長(zhǎng)甚至還要批改作業(yè)!

根據(jù)曝光的聊天記錄，老師的意思是，學(xué)生作業(yè)應(yīng)該先由家長(zhǎng)批改，之后再交給老師檢查。為什么要家長(zhǎng)批改，因?yàn)?ldquo;只有批改了才有效果，批改了我們才知道孩子哪里沒(méi)有掌握，這樣才能更好地教學(xué)。”

爆料人稱(chēng)，被老師點(diǎn)名的親戚中有一位就是自己的家人，看著挺生氣的，但不敢直接去學(xué)校反映。

爆料人認(rèn)為應(yīng)該由老師來(lái)批改作業(yè)，家長(zhǎng)只是輔助性地去監(jiān)督孩子完成作業(yè)，否則家長(zhǎng)文化程度不是很高的孩子，難道就不要學(xué)習(xí)了嗎?

她擔(dān)心，既然老師在群里公然說(shuō)出“你孩子以后像你一樣可悲”這種話(huà)，那是不是會(huì)在孩子面前說(shuō)“你以后像你爸媽一樣沒(méi)出息”這樣的話(huà)呢?真正讓爆料人決定網(wǎng)絡(luò)曝光的也是這個(gè)原因。

井岡山經(jīng)開(kāi)區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)證實(shí)，老師讓家長(zhǎng)批改作業(yè)一事屬實(shí)，并就老師的不當(dāng)言行向家長(zhǎng)道歉。但校方稱(chēng)，讓家長(zhǎng)批改的目的是為了督促孩子完成作業(yè)，老師還會(huì)進(jìn)行二次批改。

老師的擔(dān)子輕了，家長(zhǎng)的擔(dān)子反而越來(lái)越重

近年來(lái)，中小學(xué)老師布置的作業(yè)基本上處于一種檢驗(yàn)的模式，家長(zhǎng)批改+家長(zhǎng)簽字，是大多數(shù)家長(zhǎng)的“必修課”。有關(guān)該話(huà)題一直爭(zhēng)議不斷，部分家長(zhǎng)表示，“小學(xué)生家長(zhǎng)”這份工作苦不堪言。

哈爾濱市民王先生的兒子才小學(xué)二年級(jí)，王先生就患上了微信群恐懼癥。因?yàn)槊康较挛绶艑W(xué)時(shí)間，他就必須在微信群里收集各科老師布置的作業(yè)。而群里有幾十位家長(zhǎng)，對(duì)話(huà)內(nèi)容有數(shù)百條，他必須仔細(xì)翻看聊天內(nèi)容，防止看漏作業(yè)。不僅如此，在兒子完成作業(yè)后，他還要檢查、批改、計(jì)算完成的正確率，最后才能簽名。

有些家長(zhǎng)表示：網(wǎng)友一：

網(wǎng)友二：

隨著時(shí)代的進(jìn)步，孩子的作業(yè)離不開(kāi)手機(jī)或者各種app作業(yè)，中小學(xué)笑老師把更多的任務(wù)交給了家長(zhǎng)，讓孩子的作業(yè)也更離不開(kāi)家長(zhǎng)。學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，學(xué)生放學(xué)——回家——輔導(dǎo)作業(yè)——批改作業(yè)——簽字，這就成為了家長(zhǎng)每日下班回家的固定流程。那么大部分教育學(xué)生的責(zé)任分?jǐn)偨o了家長(zhǎng)，老師除了講課和布置作業(yè)，還做了些什么?或許是學(xué)校認(rèn)為的“新改革”而老師也只負(fù)責(zé)教教課，負(fù)責(zé)任的老師會(huì)用點(diǎn)心。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：給家長(zhǎng)布置作業(yè) 異化了家校關(guān)系

在孩子的學(xué)習(xí)上，家庭和學(xué)校到底該如何分工與合作?山東師范學(xué)院教育學(xué)院教授周衛(wèi)勇認(rèn)為，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)參與孩子的作業(yè)批改等學(xué)校教育范疇的工作。他說(shuō)，在給孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，家長(zhǎng)本身也應(yīng)當(dāng)通過(guò)良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，對(duì)孩子形成正面示范，從而推動(dòng)孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律意識(shí)。

教育專(zhuān)家熊丙奇在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，學(xué)校給家長(zhǎng)布置作業(yè)，超出了學(xué)校的辦學(xué)權(quán)、教育權(quán)范疇，也模糊了學(xué)校教育、家庭教育的界限，異化了家校的關(guān)系。

熊丙奇說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)，需要家庭教育和學(xué)校教育配合，但家庭教育和學(xué)校教育不能都圍著知識(shí)教育轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)要承擔(dān)的更多的是生活教育、生命教育、情感教育等，而不是把親子關(guān)系變成一種功利化的分?jǐn)?shù)關(guān)系、成績(jī)關(guān)系，這也是對(duì)家庭教育職責(zé)的異化。

另一方面，許多家長(zhǎng)本身工作就很忙，而且也沒(méi)有受過(guò)相關(guān)的教育學(xué)訓(xùn)練、心理學(xué)訓(xùn)練等，缺乏指導(dǎo)孩子做作業(yè)、批改作業(yè)的能力，事實(shí)上也有很多家庭因?yàn)?ldquo;陪孩子做作業(yè)”的問(wèn)題而造成激烈的矛盾。而且，家長(zhǎng)過(guò)度地干預(yù)孩子做作業(yè)的過(guò)程，也不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

多省已叫停家長(zhǎng)批改作業(yè)

針對(duì)家長(zhǎng)是否應(yīng)該批改作業(yè)，很多省份此前已經(jīng)發(fā)布相關(guān)文件“叫停”。“教師不得要求家長(zhǎng)糾正孩子作業(yè)錯(cuò)誤，不得布置要求家長(zhǎng)完成作業(yè)。”近日，陜西省教育廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，在朋友圈里刷屏，得到不少家長(zhǎng)的點(diǎn)贊，還有其他地方的網(wǎng)友表示“希望能全國(guó)推廣”。”

此舉并非陜西省首創(chuàng)，早在2014年，北京市教委、北京市政府教育督導(dǎo)室頒布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見(jiàn)》，其中發(fā)出禁令：各校不得給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。

2015年11月，廈門(mén)市提出，學(xué)校不能布置由家長(zhǎng)完成的“家長(zhǎng)作業(yè)”，不能要求家長(zhǎng)自行打印作業(yè)。值得注意的是，廈門(mén)還將作業(yè)質(zhì)量、批改、負(fù)擔(dān)等情況，納入教育督導(dǎo)中。對(duì)作業(yè)問(wèn)題多、監(jiān)管不力的學(xué)校要通報(bào);對(duì)因作業(yè)布置不當(dāng)產(chǎn)生不良影響的學(xué)校和個(gè)人，要按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

近年來(lái)，有多個(gè)地方對(duì)出臺(tái)規(guī)范作業(yè)管理的規(guī)定，例如成都、沈陽(yáng)、石家莊、西安、長(zhǎng)沙、鄭州、青島等七個(gè)省會(huì)城市;另外浙江、陜西、山東、遼寧、寧夏、江蘇、重慶等七省份均發(fā)布相關(guān)文件，要求教師不得給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。

“需要減負(fù)的不僅僅是孩子，還有家長(zhǎng)。”

你認(rèn)為老師布置作業(yè)應(yīng)該讓孩子“獨(dú)立完成”嗎?你幫孩子批改過(guò)作業(yè)嗎?

文章截圖評(píng)論來(lái)自知乎，如侵犯到您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系刪除。

關(guān)鍵詞：