2014年9月份國(guó)務(wù)院高考改革《實(shí)施意見(jiàn)》頒布，啟動(dòng)了高考改革;9月份浙江和上海頒布了高考改革方案，啟動(dòng)了新高考改革。今年上海和浙江已經(jīng)有了第一屆學(xué)生參加高考。

“為什么要啟動(dòng)新高考改革，要解決三大問(wèn)題”

第一個(gè)問(wèn)題是要使我國(guó)的基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。

程介明教授講到，“社會(huì)在變，時(shí)代在變，科技在變。”但是中國(guó)教育是不是隨時(shí)代進(jìn)步呢?我們既沒(méi)有關(guān)注孩子的個(gè)性化發(fā)展，也沒(méi)有隨著社會(huì)和時(shí)代變化，去更新我們孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此今天我們的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的學(xué)生，可能考出很高的分?jǐn)?shù)，但是他們本身是缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的要求。

我們國(guó)家要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就一定要有創(chuàng)新型的人才。這幾年來(lái)，國(guó)家一直在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，每一年我們也在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，但實(shí)際上我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例非常慘淡，美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)選擇達(dá)到20%，而按照2016年北京市公布的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，北京市總共有23萬(wàn)學(xué)生畢業(yè)，但是23萬(wàn)學(xué)生中只有700人，也就是只有千分之三選擇創(chuàng)業(yè)。這是一個(gè)巨大的差距。

因此我們必須反思，中國(guó)的教育究竟要培養(yǎng)什么人才，中國(guó)的教育是不是為學(xué)歷而服務(wù)。不管從個(gè)性發(fā)展，還是從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們必須推進(jìn)高考改革。

第二個(gè)問(wèn)題是我們要推進(jìn)科學(xué)選才，建立多元評(píng)價(jià)體系。這要從大學(xué)的建設(shè)說(shuō)起。雖然現(xiàn)在建設(shè)“雙一流”大學(xué)取得非常好的成就，比如說(shuō)我國(guó)的大學(xué)在世界一流大學(xué)的排行榜上排名逐漸提高，實(shí)際上這是靠論文獲得的排名提高。而實(shí)際上在一流人才培養(yǎng)方面，大學(xué)的質(zhì)量是要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，這背后跟中國(guó)大學(xué)選才是有關(guān)系的。因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)現(xiàn)在總共2600所，都是用一張?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)從高到低排序，因此我們只有一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，無(wú)法關(guān)注學(xué)生的個(gè)性興趣。因此我們必須建立科學(xué)選才體系，實(shí)行多元評(píng)價(jià)。

第三個(gè)問(wèn)題是推進(jìn)高考改革還要解決高考公平。大家可能會(huì)說(shuō)，中國(guó)當(dāng)前的高考制度是適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的制度，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)面前人人平等。但實(shí)際上可以非常明確告訴大家，分?jǐn)?shù)面前人人平等是脆弱的公平，是表面的公平，而不是真正的公平。

當(dāng)前的高考制度至少有三方面的不公平。

(1)它只注重結(jié)果公平，而不注重起點(diǎn)公平和過(guò)程公平。

不管學(xué)生接觸的起點(diǎn)教育和過(guò)程如何，只關(guān)注最后在高考考場(chǎng)上獲得的分?jǐn)?shù)高低。因此中國(guó)農(nóng)村孩子和城市孩子相比，高考的平均分低40分，這也是為什么中國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)里面農(nóng)村學(xué)生比例逐漸下降。但他們由于高考分?jǐn)?shù)問(wèn)題，大部分只能進(jìn)入地方院校以及高職高專，這是結(jié)果公平，而不是過(guò)程公平。

(2)分?jǐn)?shù)面前人人平等。為什么平等?是因?yàn)閷W(xué)生是按照我們現(xiàn)在設(shè)計(jì)的3+文科綜合、3+理科綜合，或者新高考設(shè)計(jì)的“3+6選3”的模式得分的。那我們要問(wèn)為什么設(shè)計(jì)“3+文科綜合”和“3+理科綜合”模式，為什么“3”是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，為什么其他科目不能納入高考，為什么不考慮學(xué)生音樂(lè)、藝術(shù)、體育。現(xiàn)在只是給大家一把“尺子”。這把尺子只量出了身高，至于這個(gè)尺子究竟科不科學(xué)，能不能關(guān)注學(xué)生的多元興趣，沒(méi)有太多人關(guān)注。因而一把只能衡量某一方面的“尺子”，其實(shí)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。

(3)最嚴(yán)重的不公平，是實(shí)行分省按計(jì)劃錄取制度。

高考的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是各個(gè)省內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，我們高考的指標(biāo)是分在各個(gè)省的。目前看來(lái)全國(guó)各個(gè)地方的高考錄取率基本均衡，但這指的是所有的大學(xué)包括高職高專的錄取率。實(shí)際上，最高的地區(qū)和最低的地區(qū)相差五倍。

全面推進(jìn)高考制度改革，實(shí)際上要解決，第一是基礎(chǔ)教育進(jìn)行素質(zhì)教育的問(wèn)題，第二是大學(xué)科學(xué)選才多元評(píng)價(jià)的問(wèn)題，第三是推進(jìn)高考公平的問(wèn)題。

新高考改革，到底改什么？

我國(guó)提供了新高考改革，核心內(nèi)容總體看來(lái)包含兩大方面，第一是高考的內(nèi)容改革，也叫科目改革，第二是高考的錄取制度改革，也就是錄取方式改革，這是完整的高考改革的體系。

而從浙江、上海以及全國(guó)的整體高考改革方案看，我國(guó)高考的科目改革主要指未來(lái)高考文理不分科，外語(yǔ)多次考，把高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)納入高考，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。就是“兩依據(jù)一參考”。

按照“兩依據(jù)一參考”，我國(guó)未來(lái)高考是“3+3”模式，前面一個(gè)“3”是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)分考兩次，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分?jǐn)?shù)都是150分，后面三門則是由學(xué)生自我選擇。目前從全國(guó)各地公布的高考改革方案看，浙江省是七選三，其他省份基本上都是六選三。全國(guó)大部分地區(qū)是“3+6選3”模式。后面6選3是學(xué)生可以自由選擇，總共有20多種組合，它的考試跟前面語(yǔ)數(shù)外不同，是在其他時(shí)間考試，錄取的時(shí)候折合成分?jǐn)?shù)，匯在高考總分中進(jìn)行錄取。這是未來(lái)的高考改革。

未來(lái)將實(shí)行統(tǒng)一命題卷，統(tǒng)一命題不是全國(guó)一張卷，而把命題權(quán)從地方交到國(guó)家教育考試中心，由國(guó)家教育考試中心統(tǒng)一命題，各個(gè)地方去選擇國(guó)家教育考試中心的命題。

除此之外，我國(guó)高考改革還包含五個(gè)方面的錄取制度改革。

五個(gè)方面制度改革

(1)是取消高考加分，目的是指取消高考的獎(jiǎng)勵(lì)加分。

從2018年開始，我國(guó)高考中將不再有任何的獎(jiǎng)勵(lì)性加分，只剩下照顧性加分。而照顧性加分現(xiàn)在也嚴(yán)重進(jìn)行壓縮，今后我國(guó)的照顧性加分大概只會(huì)保留烈士家屬加分，少數(shù)民族加分以及僑胞歸僑加分。這方面改革也是為了治理高考加分的造假，促進(jìn)高考公平。

(2)取消高考加分之后，我們擔(dān)心學(xué)生的興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)無(wú)法得到關(guān)注，因此有了下列兩方面改革，一是自主招生改革，一是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取改革，也叫三位一體的招生。自主招生改革自2015年開始，從高考之前調(diào)到高考之后，自主招生改革主要關(guān)注三類學(xué)生，第一類是學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，第二類是科創(chuàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，第三類是在中學(xué)里面發(fā)表論文或者有發(fā)明專利的學(xué)生。主要是把我們高考的加分項(xiàng)目移到自主招生中，由大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)你的興趣和特長(zhǎng)是否跟大學(xué)的要求吻合，如果吻合，大學(xué)給你相應(yīng)的錄取優(yōu)惠，這叫自主招生。

除了自主招生之外，還有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取改革是一個(gè)地方性的高考改革，最早始于浙江省，杭州有兩所大學(xué)，一個(gè)是浙江工業(yè)大學(xué)，再就是杭州師范大學(xué)，分別拿出一百個(gè)名額進(jìn)行三位一體的招生。高考成績(jī)占60%，大學(xué)考試占30%，中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)占10%，6：3：1錄取。到2012年南方科技大學(xué)在全國(guó)的招生也用三位一體招生，目前為止三位一體招生在全國(guó)各地不斷推廣，包括上海有九所大學(xué)進(jìn)行三位一體招生，江蘇有九所大學(xué)，山東省有十所大學(xué)進(jìn)行三位一體招生。

(3)隨著高考改革的推進(jìn)，我國(guó)將逐漸取消高考錄取批次。2016年我國(guó)上海地區(qū)已經(jīng)取消了一本、二本批次，只有本科批和高職批。2017年浙江省把一本、二本、高職全部取消，所有學(xué)生可以同時(shí)選擇本科及高職院校。按照我的預(yù)測(cè)，到2020年，全中國(guó)所有省份基本上一本二本將不再存在。再關(guān)注一本率、重點(diǎn)大學(xué)率已經(jīng)沒(méi)有意義了，因?yàn)榻窈蟾咝ｄ浫〔辉儆幸槐尽⒍尽０汛髮W(xué)分成三六九等，對(duì)中國(guó)高等教育和基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)都是不正確的。現(xiàn)在我們需要的是淡化學(xué)校的身份標(biāo)簽，更加關(guān)注學(xué)校辦學(xué)的特色，辦學(xué)質(zhì)量。可能有很多人說(shuō)，取消一本、二本之后，中國(guó)還有“985”，還有“211”，還有“雙一流”，我多次呼吁，要廢除985、211，甚至對(duì)雙一流也要調(diào)整，我們不應(yīng)該有這么多行政計(jì)劃，不應(yīng)該給學(xué)校貼標(biāo)簽，我們要讓各個(gè)大學(xué)在各個(gè)層次建設(shè)一流水平，讓學(xué)生有更多選擇。

(4)隨著高考改革推進(jìn)，我們將實(shí)行高考志愿層面的改革。從2017年上海和浙江的情況來(lái)看，隨著新高考改革推進(jìn)，已經(jīng)沒(méi)有文科填志愿和理科填志愿了，大學(xué)錄取也不在區(qū)分理科和文科，而是學(xué)生按照選科填志愿，大學(xué)每個(gè)專業(yè)提出選科要求。因此2017年浙江省實(shí)行專業(yè)填志愿，分三段進(jìn)行填報(bào)，每一段學(xué)生可以填80個(gè)專業(yè)。2017年上海的高考志愿填報(bào)是實(shí)行院校專業(yè)組志愿，學(xué)生可以填報(bào)24個(gè)院校專業(yè)組，每個(gè)專業(yè)組填4個(gè)專業(yè)志愿。根據(jù)這樣的志愿填報(bào)的改革，要求我們所有學(xué)校必須在高一期間要關(guān)注學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)大學(xué)，了解專業(yè)，結(jié)合大學(xué)專業(yè)的選擇來(lái)確定選科，確定高中的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的志愿。

(5)分類高考。我國(guó)的高考現(xiàn)在是單一的高考，也就是說(shuō)所有的學(xué)校用的是一張卷子的分?jǐn)?shù)，目前我們已經(jīng)開始實(shí)行分類高考改革，高考分為學(xué)術(shù)型高考和技能型高考，學(xué)術(shù)型是針對(duì)普通高校錄取，技能型高考針對(duì)的是職業(yè)院校錄取。這樣的分類高考沒(méi)有產(chǎn)生反響，因?yàn)榇蠹液荜P(guān)注學(xué)術(shù)型高考，認(rèn)為技能型高考低人一等。我們希望職業(yè)教育和普通教育能夠平等發(fā)展，給學(xué)生提供更大的選擇空間。

改革進(jìn)程中，出了什么問(wèn)題？

推進(jìn)以上改革目的是什么?其實(shí)集中在一點(diǎn)，就是擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，通過(guò)學(xué)生的選擇來(lái)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

新高考改革是擴(kuò)大了學(xué)生五方面選擇權(quán)：第一，考試選擇權(quán)，外語(yǔ)考試兩次;第二科目選擇權(quán)，從原來(lái)的二選一，變成二十選一;第三，擴(kuò)大學(xué)生的課程選擇權(quán)，就是我們所有學(xué)生可以選科，走班教學(xué)。第四，擴(kuò)大學(xué)生的擇校選擇權(quán);第五，擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)。考試選擇權(quán)、學(xué)科選擇權(quán)、課程選擇權(quán)、學(xué)校選擇權(quán)、專業(yè)選擇權(quán)，總共五大選擇權(quán)。

從浙江和上海推進(jìn)改革的情況來(lái)看，這五大選擇權(quán)在現(xiàn)實(shí)中基本上要么沒(méi)有落地，要么被功利對(duì)待。

前天晚上浙江公布了高考改革的調(diào)整方案。為什么要調(diào)整高考改革方案，主要在于浙江的方案在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，比如說(shuō)浙江省給學(xué)生選考科目提供四次考試機(jī)會(huì)，其中可以選兩次，本來(lái)是非常好的。但結(jié)果浙江很多的高中或者趕進(jìn)度、搶跑道，在高一的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)很多選考科目，學(xué)生在高二的時(shí)候就選考，最后再來(lái)攻語(yǔ)數(shù)外，整個(gè)高中的秩序全部破壞掉。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，浙江省宣布，高二的選考全部取消，移到高三。我們可以看到，理想和現(xiàn)實(shí)就是這個(gè)差距。

我們現(xiàn)在建議，如果整體的高考制度不改，所有省市在推進(jìn)高考改革的時(shí)候，必須注意高二的選考要移到高三。

第二個(gè)調(diào)整，本來(lái)按照“六選三”、“七選三”的模式來(lái)設(shè)計(jì)，一個(gè)學(xué)生如果選物理的話，在浙江省可以報(bào)考91%的專業(yè)，因此物理科目特別具有優(yōu)勢(shì)，但現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反。在浙江省選擇物理的學(xué)生，一屆比一屆少。針對(duì)選物理科目少的問(wèn)題，浙江省宣布打補(bǔ)丁，設(shè)置一個(gè)選考科目的最低人數(shù)要求，針對(duì)物理科目設(shè)置了6.5萬(wàn)名的要求，也就是說(shuō)如果考生數(shù)低于65000名，按65000名來(lái)賦予等級(jí)分。

為什么選物理的人少，原因在于高考制度主要重視科目改革，沒(méi)有重視錄取制度改革。雖然我們科目調(diào)整很大，最終我們還是按照3+3分?jǐn)?shù)錄取，所有學(xué)生選科的時(shí)候關(guān)注的不是個(gè)性，不是興趣，而關(guān)注的是我這樣的選科是不是可以獲得更高的分?jǐn)?shù)，結(jié)果卻普遍采取田忌賽馬的方式。高分學(xué)生愿意選擇物理，而中分學(xué)生，覺(jué)得跟高分學(xué)生比拼，我的物理科目不能獲得高等級(jí)，所以中分不愿意選，低分學(xué)生更加不選，造成一個(gè)恐慌心理。

在這樣的情況下我們要分析，

新高考的推進(jìn)過(guò)程之中出了這么多問(wèn)題。

主要的原因有以下幾個(gè)：

(1)我國(guó)高考的整體錄取制度沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改革

本來(lái)我們希望高考制度實(shí)行教考分離，而不是教考一體化，考生教什么學(xué)什么。但是現(xiàn)在沒(méi)有突破，還是按照原有的分?jǐn)?shù)來(lái)錄取。雖然在浙江和上海推進(jìn)了自主招生和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取改革，但是自主招生綜合素質(zhì)錄取評(píng)價(jià)改革都是嫁接在統(tǒng)一高考制度基礎(chǔ)之上，它只是一個(gè)補(bǔ)充。因此總體的高考改革的設(shè)計(jì)，存在沒(méi)有推進(jìn)招考分離改革的問(wèn)題。

(2)在最初，我國(guó)各個(gè)地方的高考選考方案的設(shè)計(jì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的論證，比如浙江四次選兩次，貌似很理想，但是沒(méi)有考慮到學(xué)校的選擇和我們家長(zhǎng)的選擇問(wèn)題。

(3)具體推進(jìn)高考改革過(guò)程中，中學(xué)沒(méi)有做好準(zhǔn)備。

相當(dāng)多數(shù)的中學(xué)雖然說(shuō)高考改革很重要，但很多還是以原有傳統(tǒng)的應(yīng)試思路來(lái)應(yīng)對(duì)新高考，因?yàn)樾赂呖荚谥袑W(xué)里面出現(xiàn)應(yīng)試傾向。當(dāng)然這也跟我們中學(xué)的準(zhǔn)備有關(guān)，因?yàn)槿绻獙?shí)行選科走班，滿足學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán)、課程選擇權(quán)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性和興趣選擇課程的話，中學(xué)里面要解決師資問(wèn)題，要解決課程問(wèn)題，要解決場(chǎng)地問(wèn)題，要解決教育教學(xué)模式問(wèn)題。但是我們很多學(xué)校覺(jué)得這樣一來(lái)，投入很大。因而，很多學(xué)校沒(méi)有按照新高考要求，給學(xué)生設(shè)置這么多課程選擇。

(4)是我國(guó)的大學(xué)，也沒(méi)有針對(duì)新高考改革進(jìn)行調(diào)整，尤其中國(guó)大學(xué)在新高考之下，是按照選科來(lái)錄取，按照專業(yè)來(lái)錄取，每個(gè)專業(yè)提出不同的選科要求。本來(lái)大學(xué)應(yīng)該非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥岢鲞x科要求，但是根據(jù)浙江和上海的情況來(lái)看，很多大學(xué)為了獲得更高的錄取分?jǐn)?shù)，很多專業(yè)提出科目不限的要求，理科也是。有的文科生報(bào)考了理科專業(yè)，進(jìn)入大學(xué)之后要專門給這個(gè)學(xué)生開復(fù)讀班，目的是為了讓更多學(xué)生來(lái)報(bào)考，因?yàn)殚T檻越高，報(bào)考人數(shù)減少，報(bào)考人數(shù)減少可能分?jǐn)?shù)線下降。

問(wèn)題已經(jīng)發(fā)生，是該亡羊補(bǔ)牢？

新高考出現(xiàn)的各種問(wèn)題，跟整個(gè)制度設(shè)計(jì)、整個(gè)制度框架有關(guān)系，跟各地方考試設(shè)計(jì)和考試次數(shù)有關(guān)系，跟中學(xué)的應(yīng)對(duì)有關(guān)系，跟我們的大學(xué)的改革有關(guān)系。

要想全面推進(jìn)高考改革，其實(shí)就要解決以下這些問(wèn)題：

第一，我認(rèn)為我國(guó)的高考改革還是要回到以招考分離為核心推進(jìn)高考改革道路上來(lái)，如果僅僅是科目改革，而沒(méi)有錄取制度改革，不足以扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育和應(yīng)試教育。

第二，我國(guó)正在推進(jìn)高考改革的省份，包括北京、天津、山東、海南，今年是高一學(xué)生開始，必須對(duì)高考改革方案進(jìn)行調(diào)整，不能等到實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再打補(bǔ)丁。浙江是在打補(bǔ)丁，是沒(méi)有辦法的選擇，他們已經(jīng)出了問(wèn)題，我們?nèi)绻€不改，實(shí)際是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2018年推進(jìn)高考改革的省份，更加要進(jìn)行科學(xué)、充分的論證，而不是冒然推進(jìn)。有幾個(gè)省市的高考改革方案，如果不改，很有可能出問(wèn)題。各個(gè)地方的高考改革的方案，在現(xiàn)有框架之下也必須進(jìn)行更加科學(xué)的論證，進(jìn)行更加有合理的設(shè)計(jì)，要結(jié)合中學(xué)教育的實(shí)際。

第三，我們需要的是整個(gè)的大學(xué)改革，昨天我在一個(gè)論壇上專門講到大學(xué)的改革，大學(xué)要進(jìn)行相應(yīng)改革，尤其招生制度改革，培養(yǎng)制度改革。今年清華大學(xué)啟動(dòng)了招生改革，把所有專業(yè)變成專業(yè)大類招生后培養(yǎng)，這是一個(gè)好的態(tài)勢(shì)。

第四，尤其重要的是所有的教育部門、教育局以及學(xué)校，要為新高考的到來(lái)做好準(zhǔn)備。

“該做怎樣的準(zhǔn)備？”

(1)轉(zhuǎn)變我們的觀念。

新高考為我們學(xué)校學(xué)生的發(fā)展提供了選擇空間。我們就要用足這個(gè)空間，我們一直抱怨，基礎(chǔ)教育這樣走下去路會(huì)越來(lái)越窄，但真正改革方案來(lái)了，雖然改革方案不完美，有問(wèn)題，但至少也相對(duì)地為我們提供了空間。在這樣的空間之下，一個(gè)真正有教育理想的人，必須用自己的教育理想把這個(gè)空間拓寬，而不是在這樣一個(gè)方案之下，怎么樣去想到更加功利的應(yīng)對(duì)，獲得更高的高考分?jǐn)?shù)。

(2)針對(duì)新高考改革，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)部要啟動(dòng)師資建設(shè)改革，課程建設(shè)改革，教育教學(xué)模式改革。

因?yàn)橐磺卸荚诟淖儭Ｎ覀儗W(xué)生每年的選科情況不同，真正要實(shí)行選科走班，我們師資是動(dòng)態(tài)的，課程安排是動(dòng)態(tài)的。而且我們的學(xué)生管理也是要從原來(lái)班主任管理走向以社團(tuán)為主體的學(xué)生的自主發(fā)展、自主管理。

在新高考之下，所有的學(xué)校必須認(rèn)真重視生涯規(guī)劃教育，讓我們學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)，對(duì)專業(yè)的了解，提高自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主規(guī)劃能力。從上海和浙江情況來(lái)看，雖然今年的高考錄取比較平穩(wěn)，但在高考志愿填報(bào)期間是出了學(xué)生失誤的，有的學(xué)生根本不知道大學(xué)具體的專業(yè)設(shè)置，當(dāng)一本、二本全部融合之后，有的學(xué)生出現(xiàn)了選專業(yè)的失誤，這是需要我們關(guān)注的。

講者 | 熊丙奇