在教育一線，眾多優秀教師為建設“美好教育”，努力辦好人民滿意的教育而努力，他們用行動詮釋著優秀是一種習慣，謙和是一種氣質，樂觀是一種態度。他們用一言一行踐行著做一名教師的崇高理想。

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《美好教育追夢人》欄目，帶您走近眾多一線教師，看他們如何帶著美好的教育夢想，緊跟時代砥礪前行，擔當責任奮發有為，以永不懈怠的精神和一往無前的姿態，撐起教育的藍天。如果您也是一位優秀的教育追夢人，或者您身邊有這樣一位師者，歡迎自薦或推薦。郵箱：zzjyzk2016@163.com

本期教師：航空港區航南幼兒園??劉曼曼

匠心追夢：深耕幼兒教育一線，她用行動照亮孩子前行路，做好呵護孩子的知心人，尊重孩子個性成長。

自2010年踏上幼師崗位以來，劉曼曼見證了許許多多孩子的成長，用熱愛和耐心書寫著溫馨動人的育人故事。

作為一名班主任，她真心對待每一個孩子，用行動照亮孩子前行路。曾經，她所帶的班里有一名先天性視力殘疾的孩子。為讓這位孩子更好地融入班級，她與孩子家長提前溝通，了解孩子性格和興趣愛好，并且給予更多的關注和關心。慢慢地，這個自卑孤獨的孩子逐漸接受并喜歡上幼兒園生活，大膽自信地參與集體活動。

在她看來，愛孩子要走進孩子的心里，想孩子所想。“每天下午放學前，我會和班里孩子談心，鼓勵他們說一說今天在幼兒園的開心和煩惱，做孩子們喜歡的‘好朋友’。”劉曼曼說，教師是個良心活兒，愛孩子的前提是互相尊重。“在我們班，幼兒是主人。我樂于采納孩子們的意見，尊重孩子的想法。班里的環境布置、值日生的制定、小班長制度都由孩子定奪，培養孩子們的主人翁意識和責任心。”

幼兒的各種能力都是在游戲中發展起來的，因此，在幼兒教育中，游戲設計是關鍵一環。“要站在兒童的角度，去設計游戲。在組織班里幼兒玩游戲時，我會拿出游戲材料，讓小朋友設計游戲的不同玩法。比如：跳皮筋，經過幼兒集體思考討論出不同玩法：變換不同形狀、小兔子的家、火車鉆山洞等。”幼兒教學中，劉曼曼時常把游戲的設計權交給孩子，放手讓幼兒展示創意。“在幼兒自主的活動中，其個性的發展才更充分和諧。”

此外，劉曼曼認為，注意力的培養不僅局限在教學活動，應滲透在一日生活各個環節中。她引導孩子一次只做一件事，并在規定的時間內把事情做完；把培養注意力的小游戲改編設計運用到幼兒身上；激發幼兒興趣，鞏固孩子專注力。????“比如，在班里，我經常會請小朋友當傳話人。孩子們會把我的話傳給另外一個孩子，這個過程中，孩子的注意力、傾聽能力和語言表達能力都得到了鍛煉。?”

促進孩子的發展，教師專業成長也尤為重要。立足崗位，劉曼曼正在創新探索中持續提升幼兒教學實力，正扛穩責任與使命，關心呵護每一個幼兒，為學前教育高質量發展努力前行。

鄭報全媒體記者?蘇立萌