課堂問題診斷活動現場
(資料圖片僅供參考)
閆淑亞老師的課堂
認真指導學生閱讀
王志豪老師的課堂
學生認真閱讀并討論
教師座談會
交流討論
合影留念
為了進一步提高教師教育教學水平,優化課堂教學,10月11日,根據“國培計劃(2022)”登封市送教下鄉精準培訓項目——小學語文學科培訓實施方案,在石道鄉中心小學開展了培訓問題診斷活動。
活動中,準備公開課的教師們以“語文要素指引下的小學語文整本書閱讀教學設計”為主題認真備課,他們精心設計課堂,在課堂中,這些老師們備課十分用心,能夠根據學生的特點,通過音樂,創設情境,精心設計教學。課堂中的各個環節銜接十分自然,利用多種形式,指導學生學習,參與課堂。同時,他們的基本功十分扎實,整節課從容鎮定,不僅注重基礎知識,也很好地突破了重難點,把課堂還給學生,讓學生閱讀和討論,進行了拓展延伸。本周上課的教師主要有三至六年級的語文教師,他們精心準備,認真上課。
活動結束后,聽課教師和上課教師進行交流,先由上課老師進行自評和反思然后與聽課教師互動。通過互動交流,使上課教師能反思教學中存在的問題,大家一起找出每個教學活動的亮點和不足之處,使每位老師都能在這次活動中有所思,有所獲。通過師生訪談、課堂觀察的方法梳理學員存在的突出又亟待解決的問題,聚焦研修主題。
此次活動后,每個老師都有不同的收獲,對整本書閱讀有了進一步的思考,在學習其他老師的同時,也對自己的課堂進行了反思。
圖/文 石道鄉中心小學 凌怡蕊 責編:克文
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