中原網訊(王煜楓)一肩道義，幾度春秋;身兼數職，只為熱愛。一塊黑板，粉塵飛揚;三尺講臺，就是戰場。他聲音洪亮，飽含多少殷切希望;他眼神睿智，撥開多少迷茫無助。堅定而匆匆的步伐，是他奔波忙碌在校園的身影。

趙愛紅，中小學一級教師，平靜而謙和的性格，是他做好“大管家”工作的法寶。他是年輕老師心中的“老大哥”，他是年長老師眼中的“勤務員”，他兢兢業業，勤勤懇懇，用行動詮釋了六十四中精神。

率先垂范，潤物無聲

率先垂范是最佳的教育手段。著名的教育家陶行知曾說過，“以身作則，自化化人、自警警人、自立立人、自達達人、自覺覺人、自勉勉人”。 作為語文老師，趙愛紅時時處處規范自己，用自己的真情感化學生，用自己的行為影響學生，要求學生做什么，他首先做到。

十六年來，無論刮風下雨，趙愛紅始終堅持早來晚走，前3名到校，基本沒有例外，由于榜樣的作用，學生遲到的也很少，也被其他同事稱為“小黃?！?。平時要求學生使用文明用語，自己首先使用，比如堅持使用“謝謝”、“對不起”等。要求學生隨手撿紙，自己首先做到。有一次，趙愛紅發現地上有幾片碎紙和幾個方便面袋，就彎下腰順手撿起來，當他抬頭的時候，發現同學的眼睛都盯著他，沒想到這一舉動在學生心中影響這樣大。于是同學們都不約而同的把自己位置上的垃圾撿起來。趙愛紅所教班級出勤方面、禮貌方面、衛生方面、紀律方面等作得都很出色，正如孔子所說“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。

亦師亦友，真愛無形

高爾基有句名言：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生”。

趙愛紅非常疼愛自己的學生，對于班級里的每一位學生，他都當作自己的孩子。對待“問題孩子”，他總是細心觀察學生的言行，對他們傾注更多的耐心、更多的關愛、更多呵護。學習生活中注意發現他們的優點，哪怕是極其微小的都及時給予表揚鼓勵，讓學生重新拾起自信。

趙愛紅所教班級一位女生從第一天來報到就沒見她抬過頭，也不和別的同學交流，軍訓時，教官要求的動作也不認真完成，教官說她，她也不聽，仍我行我素。趙愛紅找她談話，不管我怎么說，她就是不理不睬，拒絕交流。趙愛紅想這樣下去時間長了肯定要出事，就趕緊聯系她家長，從她媽媽那兒得知她在家里是老大，有一個妹妹，一個弟弟，由于妹妹乖巧伶俐，弟弟是家里唯一的男孩，所以家人對她關注度少了。

趙愛紅首先做家長的工作，讓家長多關心一下她，在家主動和她說話，讓她感受到父母的愛：對于她，由于她不主動說話，趙愛紅就在她的周記本上，作業本上給她留言，鼓勵她抬起頭會更漂亮，試著和她交流。

精誠所至，金石為開，慢慢地，她開始在周記本中和趙愛紅說心里話，她說她明白老師對她的關心，也想好好學習，但就是自控能力差，管不好自己，家人也不管她。趙愛紅就找班里成績好，性格開朗的女生和她同桌，幫助她學習并引導她多說話，同時把它的每一點進步及時反饋給她家長，讓家長認識到孩子的優點。

這些年，為了身邊每一位可愛的學生，趙愛紅付出了巨大的心血和努力，但從學生的進步中體會到自己的努力沒有白白付出，這讓他心里充滿了無數的欣慰和自豪。

春華秋實，在教書育人的道路上趙愛紅付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。他用心去教誨他的學生，用情去培育學生，無愧于心，無悔于事業。“將把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們!這是他的教育夙愿”趙愛紅說。

編輯：劉麗雅

【來源：中原網】

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