編者按：近年來，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院結(jié)合自身經(jīng)管類專業(yè)優(yōu)勢，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，不斷凸顯特色，尊重學(xué)生個性成長，持續(xù)構(gòu)建卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。大河網(wǎng)將聚焦鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院專業(yè)建設(shè)，進(jìn)行系列報(bào)道。

大河網(wǎng)訊 鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院通過搭建綜合實(shí)踐平臺，推進(jìn)素質(zhì)教育驅(qū)動機(jī)制。

堅(jiān)持系統(tǒng)性原則構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

學(xué)校從2019年始，人才培養(yǎng)方案構(gòu)建了由課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐四個部分組成的，系統(tǒng)、完善的實(shí)踐教學(xué)體系。四個部分內(nèi)容涵蓋了學(xué)生從課程實(shí)驗(yàn)到綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)到專業(yè)實(shí)踐、社會實(shí)踐，再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐這樣層層遞進(jìn)的能力提升全過程。

突出特色性原則完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過程中，引入行業(yè)企業(yè)師資，結(jié)合學(xué)校自身的特色和教學(xué)資源，突出學(xué)校或?qū)I(yè)特色，精心策劃，突出不同學(xué)科的優(yōu)勢，為不同專業(yè)的學(xué)生興趣的培養(yǎng)提供參考，更好地培養(yǎng)具有針對性和個性化的社會人才。

堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合原則開展實(shí)踐教學(xué)活動

充分結(jié)合校內(nèi)和校外兩種資源，并各自發(fā)揮兩種資源的優(yōu)勢，開展實(shí)踐教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，采取建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等形式，讓學(xué)生在校園內(nèi)即可完成專業(yè)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)對專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和操作；對于校外實(shí)踐教學(xué)主要開展社會實(shí)踐，包括社會調(diào)查、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等，以此更好地了解社會。同時借助校外實(shí)習(xí)基地，縮短崗位適應(yīng)時間，強(qiáng)化對不同崗位的適應(yīng)能力。

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、信息工程實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心2個省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建有17個校級校驗(yàn)教學(xué)中心，173個校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。此外，與教育部規(guī)建中心和圓通科技有限公司共建圓通科學(xué)工作院，利用圓通制工作標(biāo)準(zhǔn)體系，創(chuàng)造性地將學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力加以改造、培養(yǎng)和訓(xùn)練，形成卓越的工作環(huán)境、工作習(xí)慣與工作能力，提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力。升達(dá)學(xué)院成為唯一一所入選“科學(xué)工作能力提升計(jì)劃”首批試點(diǎn)院校的民辦學(xué)校，圓通科學(xué)工作院也被教育部“科學(xué)工作能力提升計(jì)劃百千萬工程”項(xiàng)目認(rèn)定為河南省首個示范性實(shí)訓(xùn)基地。（陳軍 羅春磊 金籽碩）

【來源：大河網(wǎng)】

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