大河網(wǎng)訊 “凡爾賽大師”“學習是為了更好地報效祖國”“學霸需要可持續(xù)發(fā)展”……3月17日，鄭州中學4名已被西安交通大學少年班錄取的初中少年在接受記者采訪時侃侃而談。

▲鄭州中學4名被西安交大少年班錄取的學生（左起王澤風、胡宸瑜、梁家興、張程之）

隨著西安交通大學2022年“少年班”的放榜，鄭州中學初中部九年級的張程之、胡宸瑜、王澤風、梁家興4名同學拿到了屬于自己的“喜報”。

這意味著他們不用經(jīng)歷中考、高考、研究生考試，初三畢業(yè)就邁進大學校園，并且，滿足成績合格等條件，8年后就能拿到碩士學位。

少年說：學習是為了更好地報效祖國

少年應該是什么樣子的？陀思妥耶夫斯基在《少年》里形容，少年就是少年，他們看春風不喜，看夏蟬不煩，看秋風不悲，看冬雪不嘆，看滿身富貴懶察覺，看不公不允敢面對。只因他們是少年。

“總是有人問，學習的最終目的是什么？我認為學習是為了更好地報效祖國，祖國用這么好的知識培養(yǎng)了我們，我們應該不負期望，用自己最好的水平去報效祖國，為中華民族的偉大復興積蓄力量。鄭州中學育人目標‘培養(yǎng)世界的中國人’，這一教學理念非常獨特，也很適合我，考入西安交大少年班是我心中的夢想，也是我目前報效祖國最好的途徑。”王澤風說。

說到“學霸”，多數(shù)人腦海中浮現(xiàn)出來的第一印象，無非有天賦、學習用功……

梁家興坦言，學霸不是一時學習好，要一直優(yōu)秀，具有可持續(xù)發(fā)展，我確實有一段時間考試成績不錯，包括在西交大少年班的選拔測試中名列前茅，但我認為我距離學霸還是有距離的，我喜歡做計劃，但做的計劃也有不足之處，需要改進，還要端正自己的學習態(tài)度，才能真正問心無愧地說自己是個學霸。

“考上西交大只是我人生中的一個機會，而不是我人生中的一個勝利，我還要繼續(xù)努力，努力成為心目中的學霸。”梁家興說。

胡宸瑜被同學們稱為“凡爾賽大師”，擁有著非常豐富的想象力，好奇心和喜愛閱讀是她的特點，“芝諾的烏龜”，“麥克斯韋妖”，“薛定諤的貓”，“拉普拉斯獸”，對于物理學四大神獸她能說得頭頭是道。

胡宸瑜說：“我自己都不能保證我下一秒會想到什么，學校精心開設的編程校本課和物聯(lián)網(wǎng)課程是我的最愛，不僅拓寬了我的眼界，還發(fā)展了對新事物的學習力和創(chuàng)造力。”“手機相機美顏對社會審美進步是好事還是壞事？”“國家出臺政策延長女性生育假，是否會使女性的工作市場環(huán)境惡化？”“不在其位不謀其政，你認同嗎？為什么？”面對面試環(huán)節(jié)中這些“奇怪”的問題，因為平時喜愛閱讀積累了大量的知識，面試中表現(xiàn)出色，并順利拿到了交大的入場券。

張程之非常喜歡科學，能被少年班錄取，對數(shù)理的癡迷和熱愛是一個重要的原因，他從小就對科學有著極旺盛的好奇心，閱讀了大量的科普書籍，如人工智能、黑洞、量子力學，并在實踐中探索。

他還曾經(jīng)系統(tǒng)學習編程，從python到C語言，鄭州中學豐富的校本課程助力他在2021年河南省信息學奧林匹克競賽中獲得一等獎。

老師說：愿你們心存遠方 實現(xiàn)理想

這些孩子，在老師們的眼中是怎樣的呢？梁家興的班主任張迎賓直言，他入校的時候很靦腆，很內(nèi)向，經(jīng)過三年的學習，他成長為一名比老師還能講的學生。

張迎賓認為梁家興能考上西交大少年班，主要是他有一個平和的心態(tài)和良好的習慣。

張迎賓介紹，梁家興心態(tài)特別好，很平和，不管是面對老師的表揚或批評，與同學的交往，還是考試成績的起伏，他都表現(xiàn)出來那種寵辱不驚的氣質(zhì)，同學們都非常喜歡和他交流。

說起王澤風，班主任馬金成非常自豪，王澤風會定期到敬老院，參與文明交通執(zhí)勤等一些公益的志愿活動，身上總是彰顯著一種正氣、正能量，給同學們帶來積極向上的能量，在班里面帶著同學一起學習，營造為國家民族學習的氛圍。

張程之是同學公認的學霸式的小老師，班主任張各說，其實張程之這樣的學生對老師來說是又愛又恨——愛什么？他邏輯思維很強，看到他就像伯樂看到千里馬一樣。恨什么？恨我們自身知識可能已經(jīng)沒有辦法給他提供更多的幫助，有時候會讓老師覺得需要讀更多的書，做更多的題，學更多的知識，才能給他做更多的引導。

“胡晨瑜在我們班里邊是一位非常古靈精怪的女生，學習能力特別強，對于胡晨瑜來說，要提升自己的體能，把口才再練一練，她可以發(fā)展得更好。”張各說。

鄭州中學九年級主任、英語老師張孟超希望鄭州中學的每一個孩子都能夠心存遠方，眼中有光，身上散發(fā)出一種海水般澄澈的少年心氣，有積極的好奇心，赤誠寬廣的胸懷，進取的上進心，正向的世界觀。

怎樣培養(yǎng)學生？因材施教，滿足個性成長

什么才是好的學習方式？如何才能獲得最有效的學習成果？這些問題總是牽動著學生和家長的心。

在采訪過程中，這4名考進西安交通大學本碩連讀少年班的學生多次提到鄭州中學的培養(yǎng)模式、課程理念及“璀璨星空”計劃讓學生受益終身。

據(jù)了解，學校在開足開齊國家課程的同時，開設了供學生自主選擇的54門校本課程和數(shù)十個社團活動，為學生的多元智能發(fā)展提供“土壤”和“營養(yǎng)”。

“璀璨星空”計劃借助綜合素質(zhì)評價平臺和寫實性記錄（學生成長手冊），星空由五顆小星和一顆主星構成，五顆小星分別代表著德、智、體、美、勞，主星代表的是學生的綜合素質(zhì)評價總體結果。學生在某一領域獲得的星體越多，小星就會越閃亮。如果總體發(fā)展非常好，中間的主星也會非常閃亮。這樣一個個性化星空圖，實際上就是以動態(tài)的方式呈現(xiàn)了學生成長的歷程和需求，真正實現(xiàn)了讓成長看得見。

學校究竟是怎樣培養(yǎng)學生的？在鄭州中學的課堂上，每一位老師通過備課組、教研組集體研討，致力于制定以學習者為中心的教學框架，觀察并挖掘?qū)W生各自獨有的優(yōu)勢和潛能，建構體驗式、情景式的學習模式。老師以身作則，率先成為終身學習者，不斷來改進教學內(nèi)容和方法，完成老師所能做的一切，給予學生影響學生一生的精神財富和終身學習的能力和方法。

截至目前，鄭州中學已先后向西安交通大學本碩連讀少年班輸送72名優(yōu)秀學子，學校分別于2018年和2019年被授予“西安交通大學卓越生源基地”、“西安交通大學少年班優(yōu)秀生源基地”。（王佳 實習生 楊旭瑤 ）